tag:blogger.com,1999:blog-38665862835813841192024-03-13T17:29:05.688+02:00Mobile learning in EducationH ένταξη της μάθησης με τη χρήση φορητών ηλεκτρονικών συσκευών στην εκπαίδευση.kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.comBlogger171125tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-81762297471348941072022-02-16T08:57:00.003+02:002023-03-06T23:42:46.172+02:00Δεξιότητες 21ου αιώνα<p> Παρακαλώ, κάνετε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο και συμπληρώστε το ερωτηματολόγιο:</p><p><a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSlfOcHAiUEzUY3ZJo3HH4a3ZS6XQv37SQut8C30C4aEnyvw/viewform?usp=sf_link" target="_blank">https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSlfOcHAiUEzUY3ZJo3HH4a3ZS6XQv37SQut8C30C4aEnyvw/viewform?usp=sf_link </a></p>kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-10436890495530432312021-10-27T12:20:00.001+03:002021-10-27T12:20:30.003+03:00Συνοπτική, ενδεικτική δομή Σχεδίου Δράσης Αυτοαξιολόγησης Σχολικής Μονάδας (tips)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-STC8bCOIRRU/YXkY0_H2u_I/AAAAAAAANr0/bye7U_FCwHUIQM96dxvEerOLnQ_dcCqLwCNcBGAsYHQ/s942/self-assessment-tool-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="671" data-original-width="942" height="228" src="https://1.bp.blogspot.com/-STC8bCOIRRU/YXkY0_H2u_I/AAAAAAAANr0/bye7U_FCwHUIQM96dxvEerOLnQ_dcCqLwCNcBGAsYHQ/s320/self-assessment-tool-1.jpg" width="320" /></a></div><p style="text-align: justify;">Στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης εκπαιδευτικών μονάδων, πολλοί συνάδελφοι έχουν ξεκινήσει τις διαδικασίες διαμόρφωσης των σχεδίων δράσης σε διάφορους άξονες και δείκτες. Αν και οι διαδικασίες (αυτο)αξιολόγησης συναντούν εδώ και σαράντα χρόνια αντιδράσεις, πολλές φορές δικαιολογημένες, εδώ γίνεται μια πρώτη απόπειρα υποστήριξης αυτών των συναδέλφων, άσχετα με το αν υπάρχει συμφωνία επί της αποτελεσματικότητας τέτοιων διαδικασιών. Άλλωστε, όπως λέει και ο λαός: πρώτα βγαίναι η ψυχή και μετά το χούι.</p><p style="text-align: justify;">Να σημειωθεί ότι, μιας και πρόκειται για μια πρώτη απόπειρα, είναι καλοδεχούμενα τα σχόλια και οι διορθώσεις, που όταν κρίνεται χρήσιμο, θα εντάσσονται στο αρχικό κείμενο, που θα επικαιροποιείται συνεχώς.</p><p style="text-align: justify;">Μια προτεινόμενη δομής ενός σχεδίου δράσης, θα μπορούσε να περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:</p><p><br /></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Το
περιεχόμενο θα το επιμεληθεί η διεύθυνση του σχολείου<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΤΙΤΛΟΣ
ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Π.χ. «Συμμετοχή
των γονέων στη σχολική ζωή». Ο τίτλος είναι απαραίτητος, γιατί θα καταχωρηθεί στη
ψηφιακή πλατφόρμα του ΙΕΠ.</span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222;">Θα ήταν
σκόπιμο να μην επιλέξουμε τον τίτλο από την αρχή, αλλά να τον διαμορφώσουμε και
να καταλήξουμε σε αυτόν, ανάλογα με τις δράσεις που έχουμε σκοπό να κάνουμε.
Αλλιώς, υπάρχει κίνδυνος να εγκλωβισμού και δυσκολίας ανάπτυξης του σχέδιου
δράσης. </span><span style="color: #222222;"> </span><span style="color: #222222;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Καλό θα ήταν η
ενότητα αυτή να ξεκινήσει με κάποιους ορισμού σε περίπτωση που κάποιες έννοιες
δεν είναι ευρέως γνωστοί (π.χ. «συμπερίληψη», «ευάλωτες κοινωνικά ομάδες», «σχολικό
συμβούλιο» κλπ). Στη συνέχεια, αναφέρουμε τους λόγους που επιλέγουμε τον
συγκεκριμένο άξονα και δείκτη. Δεν είναι απαραίτητο να πρόκειται για κάποιο σοβαρό
πρόβλημα του σχολείου, αλλά απλά ένα ζήτημα που μπορεί να βελτιωθεί ή να
διατηρήσει το υψηλό επίπεδο λειτουργίας του. Αν το αναφέρουμε ως σοβαρό
πρόβλημα, τότε κατά την αποτίμηση της προηγούμενης χρονιάς, θα πρέπει να έχει
αξιολογηθεί το σχολείο με πολύ χαμηλό βαθμό στον αντίστοιχο άξονα… <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΣΚΟΠΟΣ –
ΣΤΟΧΟΙ ΣΧΕΔΙΟΥ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Ο σκοπός μπορεί
να είναι απλός και γενικός. Για παράδειγμα «η βελτίωση του δημοκρατικού τρόπου
διοίκησης του σχολείου». Ωστόσο, οι επιμέρους στόχοι, θα πρέπει να είναι
απολύτως συγκεκριμένοι, ώστε αφενός να είναι δυνατός ο σχεδιασμός συγκεκριμένων
δράσεων και αφετέρου τελικά να αποτιμηθούν ως προς τον βαθμό επίτευξής τους.
Για παράδειγμα: Α) Μείωση στο μισό, της διαρροής των μαθητών Β) Διπλασιασμός
των επιμορφωτικών δράσεων σχετικά με… κλπ. Βέβαια, υπάρχουν περιθώρια
γενίκευσης κάποιων στόχων, στον βαθμό που οι εμπλεκόμενοι συνάδελφοι νιώθουν
ανασφάλεια σχετικά με την επίτευξή τους. Πάντως, ένα σχέδιο δράσης, δεν
αξιολογείται μόνο από το αν είναι επιτυχές, γι’ αυτό και κάθε χρόνο
επαναλαμβάνεται με βάση την ανατροφοδότηση από το αντίστοιχο της προηγούμενης
χρονιάς. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΚΡΙΤΗΡΙΑ
ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Στον
καθορισμό των κριτηρίων επιτυχίας θα βοηθήσει σημαντικά ο συγκεκριμένος
καθορισμός των στόχων. Όσο πιο συγκεκριμένοι είναι αυτοί, τόσο πιο εύκολα είναι
και τα κριτήρια επιτυχίας. Για παράδειγμα, ο στόχος για μείωση στο μισό της σχολικής
διαρροής, κάνει προφανές το κριτήριο επιτυχίας του.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Ωστόσο, εδώ ελλοχεύει
ο κίνδυνος της διχοτομικής επιλογής (ΝΑΙ/ΟΧΙ) που δεν βοηθά τη διαδικασία και
σίγουρα θα προκαλεί ανασφάλεια στους συναδέλφους. Για τον λόγο αυτό, θα ήταν
χρήσιμη η χρήση μιας πιο ευρείς κλίμακας (π.χ. </span><span lang="EN-US" style="color: #222222; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Likert</span><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">), ώστε τα κριτήρια επιτυχίας να προσφέρουν
περισσότερα περιθώρια αξιολόγησης της διαδικασίας. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΜΕΘΟΔΟΣ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Εδώ μπορούμε
να αναφέρουμε αναλυτικά και συγκεκριμένα τις δράσεις στις οποίες προγραμματίζουμε
να προχωρήσουμε. Για παράδειγμα, «διοργάνωση διαδικτυακής ημερίδας ενημέρωσης
γονέων», «δημιουργία νέας ενότητας σχετικά με … στην ιστοσελίδα του σχολείου»
κλπ. Καλό θα ήταν οι δράσεις να αναλυθούν με περισσότερες λεπτομέρειες.
Άλλωστε, οι δράσεις αποτελούν τον βασικό πυρήνα, την καρδιά ενός σχεδίου δράσης
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΜΕΣΑ – ΠΟΡΟΙ
ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΥΝ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Αναφέρουμε τους
ανθρώπινους πόρους (συνάδελφοι, γονείς, μαθητές κ.α.) που θα αξιοποιηθούν στις δράσεις,
όπως και τυχόν υλικοτεχνική υποδομή (υπολογιστές, προβολικό, αίθουσες κλπ),
οικονομικοί πόροι, εργαλεία, χρόνος που αφιερώνεται.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Μπορούμε να
χωρίσουμε τις δράσεις σε δύο τετράμηνα, για παράδειγμα, δημιουργώντας έναν
πίνακα με τρεις στήλες, όπως ο ακόλουθος:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.0pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Όνομα δράσης<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Α’ τετράμηνο<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Β’ τετράμηνο<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.0pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Δράση 1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="EN-US" style="color: #222222; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">X<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.0pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Δράση 2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="EN-US" style="color: #222222; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">X<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.0pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Δράση 3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="EN-US" style="color: #222222; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">X<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 142.05pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="EN-US" style="color: #222222; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">X<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Βέβαια, θα
ήταν ακόμη πιο χρήσιμο, για πολλούς λόγους, ο πίνακας να είναι πιο σύνθετος και
να περιλαμβάνει περισσότερες λεπτομέρειες. Ενδεικτικά:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Όνομα δράσης<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Στόχος<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Μέθοδος<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.25pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Α’ τετράμηνο<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.25pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">Β’ τετράμηνο<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.2pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.25pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 85.25pt;" valign="top" width="114">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #222222; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL; mso-hansi-font-family: Calibri;">ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Είναι απαραίτητο να καταγραφούν
οι διαδικασίες που θα ακολουθούν τα μέλη της ομάδας έργου, ώστε να
παρακολουθούν την πορεία τους σχεδίου δράσης. Κάποιες τέτοιες διαδικασίες θα
μπορούσαν να είναι για παράδειγμα, οι συσκέψεις μεταξύ των μελών, η δημιουργία
συνεργατικού εγγράφου κλπ<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Στο ίδιο πλαίσιο, καλό θα ήταν να
καταγραφούν οι διαδικασίες διαμορφωτικής αξιολόγησης/ανατροφοδότησης της διαδικασίας:
Μπορούν να διαμοιρασθούν ερωτηματολόγια, να διοργανωθεί μια συνάντηση με όλους τους
εμπλεκόμενους (όχι μόνο τα μέλη της ομάδας), να δοθούν συνεντεύξεις κλπ που θα
λειτουργήσουν ως ανατροφοδότηση και θα οδηγήσουν σε διορθωτικές κινήσεις όσον
αφορά τις δράσεις. <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Μανόλης Κουσλόγλου</p>kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-50613218880247280772021-10-24T18:41:00.001+03:002021-10-24T18:41:45.600+03:00Πρόταση επαναφοράς της πρόβλεψης για κατοχή κινητών από τους μαθητές σε εξαιρετικές περιπτώσεις<p style="text-align: center;"> <a href="https://1.bp.blogspot.com/-fzeBdhWdyno/YXV9KFgXKyI/AAAAAAAANro/nbcwa0Ob49UMC2-Y959kc8_IAEQkoKEKACNcBGAsYHQ/s1000/male-hand-holding-smartphone-with-international-vaccination-certificate-covid-19-qr-code.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="1000" height="180" src="https://1.bp.blogspot.com/-fzeBdhWdyno/YXV9KFgXKyI/AAAAAAAANro/nbcwa0Ob49UMC2-Y959kc8_IAEQkoKEKACNcBGAsYHQ/s320/male-hand-holding-smartphone-with-international-vaccination-certificate-covid-19-qr-code.jpg" width="320" /></a></p><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Το θέμα της κατοχής και χρήσης κινητών
και άλλων παρεμφερών φορητών ηλεκτρονικών συσκευών από τους μαθητές στα
σχολεία, απασχολεί εδώ και περίπου δυο δεκαετίες τη διεθνή εκπαιδευτική
κοινότητα. Το θέμα είναι σύνθετο, λόγω πλεονεκτημάτων και προκλήσεων, που
ανάλογα με την χρονική περίοδο και τις εξελίξεις οδηγούν σε απαγορεύσεις ή
(μερικής) άρσης τους. Το ίδιο συμβαίνει και πρέπει να συμβαίνει και στη χώρα
μας<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Στην Ελλάδα, η σχετική νομοθεσία
ορίζεται αποκλειστικά από Υ.Α. και βασίζεται στην αποφυγή παραβατικής
συμπεριφοράς σε σχέση με τα προσωπικά δεδομένα. Η πρώτη Υπουργική απόφαση για
απαγόρευση κατοχής κινητών και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών καταγραφής εικόνας
και ήχου<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>από τους μαθητές εκδόθηκε το
2006, μια εποχή που είχαν αναπτυχθεί έντονοι προβληματισμοί διεθνώς. Εκείνη η
Υ.Α. προέβλεπε ωστόσο ότι «<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Στην
εξαιρετική περίπτωση που ο μαθητής έχει στην κατοχή του κινητό τηλέφωνο
υποχρεούται, καθ' όλη τη διάρκεια της παραμονής του εντός του σχολικού χώρου,
να το έχει εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του.</b>»<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Υπουργικές αποφάσεις που εκδόθηκαν
αργότερα, το 2016 για την Πρωτοβάθμια και το 2018 για τη Δευτεροβάθμια
εκπαίδευση, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">επιτρέπουν πλέον τη χρήση
των ψηφιακών φορητών συσκευών εφόσον αυτές ανήκουν στο σχολείο ή στον
διδάσκοντα και αξιοποιούνται υπό την επίβλεψή του για διδακτικούς σκοπούς</b>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ωστόσο, παραλήφθηκε η πρόβλεψη για κατοχή απενεργοποιημένων
κινητών από τους μαθητές σε εξαιρετικές περιπτώσεις. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Τα δεδομένα σήμερα είναι ότι:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"></p><ul><li><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Οι
φορητές ηλεκτρονικές συσκευές (κινητά και tablets) αξιοποιούνται ευρέως στη
διάρκεια της τηλεκπαίδευσης, που αποτελεί ένα εικονικό σχολικό περιβάλλον.</span></li><li><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Στις
εκδρομές, περιπάτους και επισκέψεις, όπου οι μαθητές θεωρείται ότι επίσης
βρίσκονται σε σχολικό περιβάλλον, αυτοί φέρουν και χρησιμοποιούν ελεύθερα τα
κινητά τους, πολύ συχνά με την παρακίνηση γονέων και συνοδών εκπαιδευτικών.</span></li><li><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Οι
μαθητές, στο σύνολό τους στο Λύκειο και σε υψηλό ποσοστό στο Γυμνάσιο φέρνουν μαζί
τους τα κινητά στο σχολείο.</span></li><li><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Στις συνθήκες πανδημίας, τα κινητά αξιοποιούνται
σημαντικά, καθώς </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">self</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">- ή </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">rapid</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">- </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">tests</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;"> αποθηκεύονται και επιδεικνύονται στα
κινητά ελλείψει εκτυπωτών από μέρος των μαθητών, ενώ σε συχνές έκτακτες
περιπτώσεις μαζικής αποχώρησης μαθητών από το σχολείο, λόγω ύπαρξης κρούσματος,
η ενημέρωση των γονέων γίνεται πολύ πιο γρήγορα σχέση με τη χρήση μιας (και
μοναδικής εύκαιρης συχνά) τηλεφωνικής συσκευής στα σχολεία</span></b><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">.<o:p></o:p></span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Σύμφωνα με την ισχύουσα Υ.Α. λοιπόν, το
σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας παρανομεί σε καθημερινή βάση, ενώ επίσης όλοι
σχεδόν οι μαθητές θα έπρεπε να τιμωρούνται.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Για τους λόγους που αναφέρθηκαν πιο
πάνω, θα ήταν απολύτως απαραίτητο να επανέλθει η πρόβλεψη της Υ.Α. του 2006: «<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Στην εξαιρετική περίπτωση που ο μαθητής
έχει στην κατοχή του κινητό τηλέφωνο υποχρεούται, καθ' όλη τη διάρκεια της
παραμονής του εντός του σχολικού χώρου, να το έχει εκτός λειτουργίας και μέσα
στην τσάντα του»</b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EL;">Η πανδημία απαιτεί ευελιξία και
προσαρμογή της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, που οφείλει να ανταποκρίνεται στις
προκλήσεις που ανακύπτουν συνεχώς. Η κατοχή κινητών στα σχολεία είναι μία από
αυτές και καλό θα ήταν να λυθεί άμεσα, ώστε να επιταχύνει την επίλυση δύσκολων
καθημερινών εκτάκτων καταστάσεων.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p><br /><p></p><p>Μανόλης Κουσλόγλου</p>kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-90099817167734855812021-04-24T11:59:00.001+03:002021-04-24T11:59:55.806+03:0020+1 παροιμίες για την τηλεκπαίδευση<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-y8SVJW56u-0/YIPdUPK29yI/AAAAAAAANdE/NKmQSNeRIBsyaIZ2NO007CGBm7S6vBw-gCNcBGAsYHQ/s496/%25CE%25A4%25CE%25B7%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25B7%25CE%25BB%25CE%25B5%25CE%25BA%25CF%2580%25CE%25B1%25CE%25AF%25CE%25B4%25CE%25B5%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B7%25CF%2582....png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="246" data-original-width="496" src="https://1.bp.blogspot.com/-y8SVJW56u-0/YIPdUPK29yI/AAAAAAAANdE/NKmQSNeRIBsyaIZ2NO007CGBm7S6vBw-gCNcBGAsYHQ/s16000/%25CE%25A4%25CE%25B7%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25B7%25CE%25BB%25CE%25B5%25CE%25BA%25CF%2580%25CE%25B1%25CE%25AF%25CE%25B4%25CE%25B5%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B7%25CF%2582....png" /></a></div><br /><p> Ένα σταχυολόγημα... μεταποιημένων
παροιμιών, όπως τις συλλογίστηκε ένας τηλε-εκπαιδευτικός...</p><p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p><p></p><p class="MsoNormal">- Εμπρός ιός και πίσω <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">webex</span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Δια ζώσης για να φας και εξ αποστάσεως για να ‘χεις<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">- Eclass </span>με
<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">eme </span>δεν σμίγουν<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Δεν χωράνε δυο πλατφόρμες σε μια μασχάλη<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Έβαλαν τον πάροχο να φυλάει τα δεδομένα<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Της τηλεκπαίδευσης τα καμώματα, τα βλέπει η δια ζώσης και
γελά.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Άγνωσται αι βουλαί του Δικτύου.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Απ’ τα ολότελα καλή και η τηλεκπαίδευση<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Έπεσε το δίκτυο, σχόλασε η τάξη<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Η τηλεκπαίδευση θέλει μάστορη κι η φάβα θέλει λάδι<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Θρέψε <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">webex</span>
το χειμώνα, να σε φάει το καλοκαίρι.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Καινούργια γραφιδούλα μου και πού να σε κρεμάσω<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Ο καλός ο εκπαιδευτικός στην εξ αποστάσεως φαίνεται<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Το Υπουργείο με τα λόγια χτίζει ανώγια και κατώγια<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Πλατφόρμα από τον τόπο σου κι ας είναι μπαλωμένη<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Σχολείο σχολειάκι μου και φτωχο καλυβάκι μου<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Στην πανδημία καλή κι η τηλεκπαίδευση<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Η τηλεκπαίδευση δεν κάνει τον εκπαιδευτικό<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Τον έπιασαν στο <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Webex</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">report<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal">- Όλα τα είχε η εκπαίδευση, η τηλεκπαίδευση της έλειπε<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal">Για την μεταποίηση,</p><p class="MsoNormal">Μανόλης Κουσλόγλου</p><p class="MsoNormal">Υ.Γ. Μάτια που δεν βλέπονται, γρήγορα λησμονιούνται</p><br /><p></p>kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-78413765021407702052020-08-06T22:57:00.001+03:002020-08-06T23:06:22.639+03:00Πολλά tablets! Nα τα κάνουμε… τι;<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang=""></span></p><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-6H6-Q93Qi94/Xyxe1a13SUI/AAAAAAAAL_Y/39RKLhNeRbAaCniW0eXHjaU7BoAgCn8NwCNcBGAsYHQ/s1280/taking-picture-with-ipad-2150996_1280.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="288" src="https://1.bp.blogspot.com/-6H6-Q93Qi94/Xyxe1a13SUI/AAAAAAAAL_Y/39RKLhNeRbAaCniW0eXHjaU7BoAgCn8NwCNcBGAsYHQ/w512-h288/taking-picture-with-ipad-2150996_1280.png" width="512" /></a></div>To<span lang=""> </span>ΥΠΑΙΘ ανακοίνωσε
πρόσφατα διαγωνισμό προμήθειας <span lang="">tablets</span>,
αξίας 10.000.000 €. Έτσι, θα λυθεί σε μεγάλο βαθμό το πρόβλημα της προσβασιμότητας
πολλών μαθητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ωστόσο, αρκεί αυτό ή θα έπρεπε ο
συγκεκριμένος διαγωνισμός να συνοδευθεί και από άλλες σχετικές προβλέψεις και ενέργειες;<p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Το πρόβλημα της προσβασιμότητας<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Είναι σε<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>όλους γνωστό ότι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα
κατά την περίοδο της κρίσης, ήταν το γεγονός ότι πολλοί μαθητές δεν είχαν
δυνατότητα πρόσβασης και συμμετοχής στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, λόγω κυρίως της
μη κατοχής Η/Υ, <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">laptop</span><span lang=""> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>ή <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablet</span>. Αυτή η σκληρή πραγματικότητα
ξεσήκωσε πλήθος εύλογων αντιδράσεων από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας,
ενώ αποτέλεσε έναν από τους σοβαρούς λόγους αντίδρασης των εκπαιδευτικών και
αρνητικής στάσης τους έναντι της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Είχε δικαίωμα το
Δημόσιο σχολείο να παρέχει επιλεκτικά εκπαιδευτικό έργο, μόνο στους «έχοντες»;<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Σύμφωνα με τον διαγωνισμό και με
έναν πρόχειρο υπολογισμό, φαίνεται ότι θα μοιραστούν ογδόντα ως εκατό χιλιάδες
tablets στις σχολικές μονάδες. Κάθε σχολείο λοιπόν θα αποκτήσει μερικές δεκάδες
από αυτές τις συσκευές, οι οποίες θα προστεθούν στις ελάχιστες ήδη υπάρχουσες,
που προσφέρθηκαν από ιδιωτικές δωρεές. Το πλήθος των συσκευών είναι αρκετός
ώστε να εκλείψει το πρόβλημα της προσβασιμότητας των οικονομικά αδύναμων μαθητών.
Ωστόσο, είναι αυτό αρκετό;<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">learning</span><o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Τα <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablets</span><span lang=""> </span>δεν είναι
απλά φθηνοί Η/Υ, αλλά έχουν κάποιες ιδιαιτερότητες, η σημαντικότερη των οποίων
είναι ότι πρόκειται για φορητές συσκευές που είναι συνυφασμένες με το <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Learning</span>. Κι εδώ, αρχίζουν τα
ερωτήματα και τα προβλήματα… <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Το <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">learning</span><span lang=""> </span>δεν
είναι απλά μια διδακτική διαδικασία που απλά εμπλουτίζεται με ένα ψηφιακό εργαλείο,
αλλά μια άλλη παιδαγωγική προσέγγιση που προϋποθέτει γνώσεις και δεξιότητες για
να εφαρμοστεί. Η σχετική διεθνής βιβλιογραφία των τελευταίων δύο δεκαετιών
αναφέρει θετικά μαθησιακά αποτελέσματα στην εφαρμογή του <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">learning</span> σε όλες τις βαθμίδες
της εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα ωστόσο, έρευνες αποτυπώνουν κάποιες αρνητικές πλευρές
στη χρήση κινητών, κυρίως μέσα στην τάξη, αλλά και την κριτική στάση και την ανετοιμότητα
των εκπαιδευτικών να εφαρμόσουν το <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Learning</span>.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Από τα παραπάνω δεδομένα προκύπτει
ότι τα <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablets</span><span lang=""> </span>που θα δοθούν στις σχολικές μονάδες, μπορούν να
χρησιμοποιηθούν τη φετινή σχολική χρονιά αποκλειστικά ως μια φθηνή εναλλακτική
λύση για το πρόβλημα της προσβασιμότητας κάποιων μαθητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Γιατί όμως μια τέτοια επένδυση να μην αξιοποιηθεί σε ακόμη μεγαλύτερο βαθμό,
αφού τα επόμενα χρόνια είναι βέβαιο ότι τα μαθήματα δεν θα διεξάγονται μόνο εξ
αποστάσεως, αλλά και δια ζώσης; Γιατί να μην αξιοποιηθούν τα <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablets</span><span lang=""> </span>και μέσα
στις τάξεις;<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Μία πρόταση αξιοποίησης</b><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Με βάση όσα έχουν αναφερθεί πιο
πάνω, η μέθοδος πλήρους αξιοποίησης των <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Tablets</span><span lang=""> </span>στα σχολεία είναι μία και είναι
μάλιστα ιδιαίτερα απλή: Το ΥΠΑΙΘ οφείλει να επιμορφώσει τους εκπαιδευτικούς σε
θέματα <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">learning</span>,
να επενδύσει δηλαδή στο ανθρώπινο δυναμικό που θα κληθεί να αξιοποιήσει της ψηφιακές
φορητές συσκευές. Μάλιστα, η επιμόρφωση θα πρέπει να συνοδεύεται από κίνητρα,
που να σχετίζονται ακόμη και με την πρακτική στήριξη των εκπαιδευτικών στα
θέματα ΤΠΕ, όπως η επιδότηση προμήθειας σχετικού <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">hardware</span>. Και επειδή ήδη έχει εξαγγελθεί
η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ θα διεξαχθούν
και οι εξετάσεις πιστοποίησης Β1 και Β2 επιπέδου, τα προτεινόμενα σεμινάρια
μπορούν να διεξαχθούν μετά την ολοκλήρωση αυτών των διαδικασιών. Άλλωστε, ο σχεδιασμός
και η οργάνωση μιας επιμόρφωσης πάνω στο <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">Mobile</span><span lang=""> </span><span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">learning</span><span lang=""> </span>αποτελούν σύνθετες διαδικασίες
που απαιτούν χρόνο.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Εν κατακλείδι<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Το θέμα της προμήθειας <span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablets</span><span lang=""> </span>στα
σχολεία, δεν πρέπει να έχει την ίδια θλιβερή κατάληξη με την αντίστοιχή προμήθεια
<span lang="" style="mso-ansi-language: EN-US;">laptops</span><span lang=""> </span>στους μαθητές πριν από λίγα χρόνια. Δίνεται η ευκαιρία για
μια σημαντική επένδυση με μακροπρόθεσμα οφέλη για το ελληνικό εκπαιδευτικό
σύστημα, τη στιγμή μάλιστα που το νομοθετικό πλαίσιο επιτρέπει την αξιοποίηση
των ψηφιακών φορητών συσκευών εδώ και τέσσερα χρόνια…</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Μανόλης Κουσλόγλου</p><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div>kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-45415466982647035772020-05-08T13:37:00.000+03:002020-05-08T13:42:43.313+03:00Ζωντανή αναμετάδοση μαθήματος μέσα από την τάξη: Η άποψη ενός εκπαιδευτικού.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-oHI_uRarBY4/XrU0UNEVv1I/AAAAAAAALgw/4TkLNnTtHFwBC3rlYNRkcYKVw-sIcsGWQCNcBGAsYHQ/s1600/the-camera-1791252_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1071" data-original-width="1600" height="266" src="https://1.bp.blogspot.com/-oHI_uRarBY4/XrU0UNEVv1I/AAAAAAAALgw/4TkLNnTtHFwBC3rlYNRkcYKVw-sIcsGWQCNcBGAsYHQ/s400/the-camera-1791252_1920.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Πριν από λίγες ημέρες, εκφράστηκε η άποψη από το ΥΠΑΙΘ, ότι όταν ανοίξουν τα σχολεία θα ήταν σκόπιμο να μεταδίδεται το μάθημα ζωντανά από την αίθουσα διδασκαλίας, ακόμη και με χρήση ενός κινητού τηλεφώνου, ώστε να μπορούν να το παρακολουθούν και τα παιδιά που απουσιάζουν. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ωστόσο, είναι εφικτή και παιδαγωγικά ορθή μια τέτοια λύση και αν όχι, υπάρχει τρόπος να βοηθηθούν τα παιδιά που απουσιάζουν δικαιολογημένα από την τάξη;</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Επειδή από την πρώτη μέρα κλεισίματος των σχολείων και την
έναρξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έγινα ολίγον νομικός και ολίγον
λοιμοξιολόγος, ενώ δεν είμαι, θα προσεγγίσω το θέμα με την ιδιότητά του
εκπαιδευτικού, που είμαι...<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Καταρχήν, να ομολογήσω ότι δεν περίμενα να ασχοληθώ στα
σοβαρά με το θέμα, γιατί απλά το θεωρώ τεχνικά ανέφικτο: Από κάθε αίθουσα θα
απουσιάζουν σίγουρα κάποιοι μαθητές, που σημαίνει ότι θα πρέπει να γίνεται
ζωντανή αναμετάδοση μαθημάτων από δέκα ως είκοσι αίθουσες ταυτόχρονα...<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ωστόσο, αν υποθέσουμε ότι θα ήταν εφικτό κάτι τέτοιο, άραγε
θα ήταν ωφέλιμο για τη διδακτική διαδικασία;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η απάντησή μου είναι ξακάθαρα όχι.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η ζωντανή αναμετάδοση μέσα από την αίθουσα δεν είναι απλά
μια τηλεδιάσκεψη, όπου ο εκπαιδευτικός μπορεί να απαγορεύσει τις συζητήσεις
μεταξύ των μαθητών, αλλά και τις γραπτές ή προφορικές παρεμβάσεις τους. Η τάξη
είναι "ζωντανή" και οτιδήποτε συμβεί μέσα σε αυτήν αναμεταδίδεται
αυτόματα σε πολλά σπίτια...<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Συνεπώς, εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούμε να προστατεύσουμε τους εαυτούς μας,
αλλά κυρίως τα παιδιά από βλέμματα, μυαλά και νοοτροπίες ανθρώπων που δεν είναι
εκπαιδευτικοί... Δεν μπορούμε να προστατεύσουμε τα παιδιά με μαθησιακές
δυσκολίες, που πρέπει να πούμε κάτι πέντε φορές για να το καταλάβουν, τα παιδιά
με παράλληλη που μπορεί να παρεκτραπούν, τα παιδιά που θα πούνε "μια
βλακεία" ως απάντησή σε μια ερώτησή μας, τα παιδιά που έχουν κάποια
παραβατική συμπεριφορά την ώρα του μαθήματος.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Επίσης, θα βρεθούμε εμείς και τα παιδιά σε δύσκολη θέση, σε
περίπτωση μιας φιλονικίας μεταξύ δύο παιδιών ή μιας ειρωνικής αντιμετώπισης
ενός παιδιού από τους συμμαθητές τους, την ώρα που ενδεχομένως παρακολουθούν
συγγενείς των εμπλεκομένων παιδιών... Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, όπως και
σε άλλες πολλές, εμείς είμαστε συνηθισμένοι και τις χειριζόμαστε ως παιδαγωγοί.
με επιτυχία ή χωρίς... Πάντως, τις χειριζόμαστε εμείς, που είμαστε ειδικοί και
όχι οι γονείς...<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Επιπλέον, δεν μπορώ να φανταστώ ότι ένας εκπαιδευτικός θα
διδάξει με την ίδια άνεση που το κάνει, όταν γνωρίζει ότι καταγράφεται... Η
τάξη είναι "ζωντανή" είπαμε και δεν αποτελεί ένα βιωματικό webinar
για τους γονείς και τους συναδέλφους που θα παρακολουθούν από τον Η/Υ τους...<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τέλος, δεν μπορώ να μη μεταφέρω μια κουβέντα που μου είπε συνάδελφος: "Μα καλά, απαγορεύουμε τη χρήση κινητών στην τάξη και την καταγραφή βίντεο και τώρα θα το κάνουμε εμείς και μάλιστα επίσημα;" </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ωστόσο, η άρνηση σκέτο, είναι εύκολο πράγμα και γι αυτό
είναι ιδιαίτερα δημοφιλής ως θέση....<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τι θα απογίνουν όμως τα παιδιά που θα αποφασίζουν να
απουσιάζουν από το μάθημα; Αν δεν υπάρχει εναλλακτική πρόταση για τη διδασκαλία
τους, στην ουσία τα πιέζουμε να προσέλθουν στο σχολείο, κάτι που θέτει σε
μεγαλύτερο κίνδυνο την υγεία τους, όπως και τη υγεία των συγγενών τους και φυσικά
των εκπαιδευτικών.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η λύση είναι μία και... αυτονόητη: Η ασύγχρονη εκπαίδευση.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Κάτι μάθαμε εμείς οι εκπαιδευτικοί από το e-class, το e-me και άλλα εργαλεία,
μπορούμε να τα χειριστούμε... Δεν χρειάζεται να φτιάχνουμε φοβερά και τρομερά
μαθήματα. Ένα βίντεο, ένα παιχνίδι ή κάποιες ερωτήσεις του βιβλίου που
αναθέτουμε και στους υπόλοιπους μαθητές εντός της αίθουσας είναι αρκετά. Στο
κάτω - κάτω, αναφερόμαστε σε δύο εβδομάδες μάθημα, εκ των οποίων 1-2 ώρες θα
αφιερωθούν σε... γνωριμία και αποχαιρετισμό... Δεν χάθηκε κι ο κόσμος πια με
την ύλη...<o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
Μανόλης Κουσλόγλου<br />
<br />
Υ.Γ. Το κείμενο πρωτοδημοσιεύθηκε στις 3/5/2020 στην ομάδα του facebook "<a href="https://www.facebook.com/groups/837504746729916/">Εξ αποστάσεως εκπαίδευση</a>"</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-44127258700149322652020-03-18T11:48:00.000+02:002020-03-18T11:48:09.191+02:00Και όμως! Πρέπει να λαμβάνουμε μέτρα προφύλαξης και στην διαδικτυακή κοινωνική μας ζωή.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-eNHoXGZecho/XnHt3P2SWmI/AAAAAAAAJnk/a1W1Os6AyCkcjqD6A9ubAYjhp976_zIfACEwYBhgL/s1600/corona.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="473" data-original-width="715" height="261" src="https://1.bp.blogspot.com/-eNHoXGZecho/XnHt3P2SWmI/AAAAAAAAJnk/a1W1Os6AyCkcjqD6A9ubAYjhp976_zIfACEwYBhgL/s400/corona.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
Η κρίση που
έχει προκύψει τον τελευταίο καιρό στη χώρα μας λόγω της εξάπλωσης του
κορωνοϊού, αλλά και τα σκληρά μέτρα που λαμβάνονται για τον περιορισμό της νόσου,
έχουν καθηλώσει ένα μεγάλο μέρος του πληθυσμού μπροστά σε μια οθόνη Η/Υ, κινητού
ή <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">tablet</span>. Εκατομμύρια
συμπολίτες μας, αφενός περνούν πολύ περισσότερες ώρες από ότι στο παρελθόν, σερφάροντας
στο διαδίκτυο και αφετέρου έχουν αυξήσει κατακόρυφα τις κοινωνικές τους επαφές
διαδικτυακού τύπου, ανταλλάσσοντας μηνύματα και διαφόρων τύπου αρχεία.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
Η κατάσταση
διαμορφώνεται έτσι που σύντομα, πολλοί από εμάς, δεν θα γνωρίζουμε με ποιον πραγματικά
συναναστρεφόμαστε, ποιος πραγματικά μας στέλνει κάποιο αρχείο, ποιος μας απευθύνει
προσκλήσεις, τίνος είναι οι προτεινόμενες ιστοσελίδες. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">To</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Phishing</span>, το <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Pharming</span><span lang="EN-US"> </span>λοιπόν,
όπως και άλλες περιπτώσεις κακόβουλης εκμετάλλευσης της διαδικτυακής κοινωνικής
ζωής, μάς θέτουν προ των ευθυνών μας και απαιτούν τη λήψη μέτρων προφύλαξης από
μέρους μας στην εικονική και σχεδόν ανεξέλεγκτη κοινωνία του διαδικτύου. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
Όλοι μπορούμε
να αναζητήσουμε πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους που ακολουθούν πολλοί επιτήδειοι
για να μας εξαπατήσουν, αλλά και τα σχετικά μέτρα προφύλαξης που μπορούμε να
λάβουμε. <a href="http://www.adae.gr/">Η Αρχή Διασφάλισης του Απορρήτου των Επικοινωνιών (ΑΔΑΕ)</a>, που έχει
σκοπό την προστασία του απορρήτου των επιστολών, της ελεύθερης ανταπόκρισης ή
επικοινωνίας με οποιονδήποτε άλλο τρόπο καθώς και την ασφάλεια των δικτύων και
πληροφοριών, αποτελεί μια καλή πηγή πληροφόρησης.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
Τα μέτρα που
προτείνονται από την ΑΔΑΕ είναι τα ακόλουθα:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Επιλέξτε και
εγκαταστήστε στον υπολογιστή σας ένα πρόγραμμα προστασίας από κακόβουλο
λογισμικό (antivirus) μιας γνωστής και αξιόπιστης εταιρείας.</li>
</ul>
<ul>
<li>Ενεργοποιήστε
τη δυνατότητα αυτόματης ενημέρωσης, ώστε να προστατεύεται ο υπολογιστής σας από
τις πιο πρόσφατες περιπτώσεις κακόβουλου λογισμικού. Κάποια προγράμματα
υποστηρίζουν και λειτουργίες anti-spyware.</li>
</ul>
<ul>
<li>Ελέγξτε ότι ο
τοίχος προστασίας του υπολογιστή σας (firewall) είναι ενεργός. Το firewall
ελέγχει την επικοινωνία από και προς τον προσωπικό υπολογιστή σας, επιτρέποντας
ή απαγορεύοντας συγκεκριμένα είδη κίνησης, ώστε να προλαμβάνει τη διάδοση ιών
και ανεπιθύμητων εφαρμογών.</li>
</ul>
<ul>
<li>Πραγματοποιήστε
τακτικές ενημερώσεις στα προγράμματα πλοήγησης (browser) στο Διαδίκτυο
(Internet Explorer, Firefox, Chrome, Opera, Safari κλπ.). Συνιστάται η
ενεργοποίηση της αυτόματης ενημέρωσης και η πραγματοποίηση ενημέρωσης όταν
λαμβάνετε μια σχετική ειδοποίηση.</li>
</ul>
<ul>
<li>Χρησιμοποιήστε
έναν ισχυρό κωδικό πρόσβασης με γράμματα, σύμβολα και αριθμούς, διαφορετικό για
κάθε εφαρμογή στην οποία διατηρείτε λογαριασμό. Αποφύγετε τη χρήση κωδικών που
είναι εύκολοι στην απομνημόνευση (όπως ημερομηνίες, γνωστούς όρους, ακολουθίες
γραμμάτων ή κύρια ονόματα). Μια προτεινόμενη λύση για τη δημιουργία ενός
κωδικού (password) είναι να επιλέξετε χρήση συνδυασμού πεζών – κεφαλαίων,
γραμμάτων – αριθμών, με τουλάχιστον 8 ψηφία.</li>
</ul>
<ul>
<li>Κρατήστε τους
κωδικούς σας μυστικούς και αλλάζετέ τους σε τακτικά χρονικά διαστήματα
(τουλάχιστον μια φορά ανά 6 μήνες).</li>
</ul>
<ul>
<li>Ενεργοποιείτε
πάντα τα ενσωματωμένα χαρακτηριστικά προστασίας των προγραμμάτων πλοήγησης όπως
η φραγή των αναδυόμενων παραθύρων, διαχείριση των “Cookies” κλπ.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Δώστε προσοχή
σε ενδείξεις που μπορεί να σημαίνουν ότι ο υπολογιστής σας έχει προσβληθεί από
κάποιον ιό, όπως οι παρακάτω:</li>
<ul>
<li>το σύστημά σας
γίνεται ξαφνικά αισθητά πιο αργό στην εκκίνησή του ή/και στη λειτουργία του</li>
<li>αργεί να
ανοίξει τα αρχεία σας περισσότερο από το συνηθισμένο</li>
<li>κάποια αρχεία
εμφανίζονται κατεστραμμένα ή δεν φορτώνουν</li>
<li>εμφανίζονται
μηνύματα από το antivirus πρόγραμμά σας ή άλλα ασυνήθιστα<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>μηνύματα</li>
</ul>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Χρησιμοποιήστε
προγράμματα μόνο από αξιόπιστες πηγές. Η χρήση προγραμμάτων που βρίσκετε στο
Διαδίκτυο πρέπει να γίνεται μόνο όταν είστε βέβαιοι για την πηγή της προέλευσής
τους.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Αποφύγετε την
προβολή άγνωστων αρχείων, μηνυμάτων ή συνδέσμων. Πριν ανοίξετε κάποιο αρχείο,
ενεργοποιήστε το φίλτρο για ανίχνευση ιών (virus scanning).</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Βεβαιωθείτε
ότι έχετε αποσυνδεθεί από τον λογαριασμό σας σε μια ιστοσελίδα ηλεκτρονικής
υπηρεσίας (π.χ. ηλεκτρονικής τραπεζικής συναλλαγής) μέσω του προσφερόμενου
συνδέσμου αποσύνδεσης (log out) πριν την εγκαταλείψετε.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Αποφύγετε την
ενεργοποίηση υπενθύμισης/απομνημόνευσης κωδικού κατά τη χρήση προγραμμάτων
πλοήγησης, ειδικά όταν η πρόσβαση στο Διαδίκτυο γίνεται από κοινόχρηστους
υπολογιστές.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Επιβεβαιώστε
ότι χρησιμοποιείτε μια ασφαλή σύνδεση όταν στέλνετε ευαίσθητες προσωπικές
πληροφορίες μέσω του παγκόσμιου ιστού (Web). Αυτό φαίνεται από το εικονίδιο του
κλειδωμένου λουκέτου, ενώ η διεύθυνση που συνδέεστε πρέπει να αρχίζει με
https:// αντί του http.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Αν συνδέεστε
στο Διαδίκτυο από δίκτυο δημόσιας χρήσης (internet café, ξενοδοχεία κλπ.), μη
χρησιμοποιείτε και μη μεταδίδετε προσωπικά σας στοιχεία. Αποφύγετε να
επισκέπτεστε σελίδες που πρέπει να χρησιμοποιήσετε προσωπικούς σας μυστικούς
κωδικούς (passwords), ιδιαίτερα αν η ανταλλαγή πληροφορίας δεν πραγματοποιείται
κρυπτογραφημένα (π.χ. https). Είναι πιθανό τα δίκτυα αυτά να μην είναι ασφαλή
και να υποκλαπούν προσωπικά σας δεδομένα.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Φροντίστε να
λαμβάνετε τακτικά αντίγραφα ασφάλειας (backups). Με τον τρόπο αυτό, σε
περίπτωση που το σύστημα σας προσβληθεί από ιό, θα διασώσετε σημαντικά αρχεία
σας και θα μπορείτε να το επαναφέρετε σε προηγούμενη κατάσταση.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Οι υπηρεσίες
Cloud (π.χ. Dropbox, Rapidshare, Google Drive) χρησιμοποιούνται κυρίως για την
αποθήκευση αντιγράφων ασφαλείας και δεδομένων μεγάλου όγκου και προσφέρουν
μεγαλύτερη ευελιξία στην κοινή χρήση της πληροφορίας (π.χ. άλμπουμ
φωτογραφιών). Για τις υπηρεσίες Cloud συνιστάται να επιλέγετε με προσοχή τους
κωδικούς πρόσβασης, να χρησιμοποιείτε μία ασφαλή σύνδεση (με αρχικό https://
αντί http) και να κρυπτογραφείτε τα δεδομένα που αποθηκεύετε.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Σε περίπτωση
που χρησιμοποιείτε για πρόσβαση στο Διαδίκτυο συσκευή, στην οποία έχουν
πρόσβαση και τρίτοι, συνιστάται να διαγράφετε το ιστορικό πλοήγησής σας
(browsing history) και τα cookies. Έχετε επίσης τη δυνατότητα να
απενεργοποιήσετε την αποθήκευση του ιστορικού πλοήγησης μέσω των ρυθμίσεων του
προγράμματος πλοήγησης.</li>
</ul>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
Μανόλης
Κουσλόγλου<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-42417159253091869642020-03-11T11:06:00.002+02:002020-03-11T21:48:40.949+02:00Κλείσιμο Σχολείων: Η συμβολή των μαθητών και των γονιών τους στη μάχη κατά του κορονοϊού<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/--XpxyXW0XaY/XminQzZSBMI/AAAAAAAAJko/ZEVTf-ExGxc99D-CxACVC71lR6KASXOmgCNcBGAsYHQ/s1600/san-simera-katargithike-i-sxoliki-podia-giati-eixe-epivlithei-sxoleio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="405" data-original-width="720" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/--XpxyXW0XaY/XminQzZSBMI/AAAAAAAAJko/ZEVTf-ExGxc99D-CxACVC71lR6KASXOmgCNcBGAsYHQ/s640/san-simera-katargithike-i-sxoliki-podia-giati-eixe-epivlithei-sxoleio.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Την Τρίτη 10 Μαρτίου, τα
Υπουργεία Υγείας και Παιδείας ανακοίνωσαν την αναστολή εκπαιδευτικής
λειτουργίας όλων των εκπαιδευτικών μονάδων της χώρας <a href="https://www.esos.gr/sites/default/files/articles-legacy/fek783.pdf">(ΦΕΚ
783/10-3-2020)</a>. Η απόφαση λήφθηκε κατόπιν εισήγησης της σχετικής επιστημονικής
επιτροπής που συστάθηκε για την καταπολέμηση του κορονοϊού, η οποία προφανώς
διέβλεψε κίνδυνο δραματικής αύξησης των κρουσμάτων τις επόμενες ημέρες. Αρκεί
ωστόσο η πολιτική αυτή απόφαση από μόνη της να ανακόψει την εξάπλωση της νόσου
ή είναι απαραίτητη η συμβολή των μαθητών και των γονιών τους;</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Η συμβολή των γονιών</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ήδη, από τις πρώτες ώρες
ανακοίνωσης της απόφασης, πολλοί γονείς άρχισαν να εκφράζουν τις ανησυχίες τους για το «πώς θα κρατήσουν τα παιδιά τους στο σπίτι» . Οι
μαθητές και οι μαθήτριες είναι ενθουσιασμένοι από το γεγονός ότι «θα χάσουν μάθημα»
και είναι έτοιμοι να αντικαταστήσουν το σχολείο τους με τα καφέ της πόλης τους,
ως χώρους συναθροίσεών τους.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ωστόσο, καλό είναι να αντιληφθούν
οι γονείς ότι η εξάπλωση του κορονοϊού δεν αποτελεί απλά μια ασθένεια, παρά μια
σκληρή δοκιμασία της κοινωνικής ευθύνης τους. Υπό αυτό το πρίσμα, οφείλουν να
συζητήσουν με τα παιδιά τους και να συναποφασίσουν την αποφυγή χώρων όπου συγκεντρώνεται
πολύς κόσμος. Τα παιδιά τους ενδέχεται να μην πάθουν κάτι σοβαρό αν νοσήσουν,
πέρα από το ότι θα υποστούν μια σημαντική ταλαιπωρία. Υπάρχει όμως πολύ σοβαρός
κίνδυνος να νοσήσουν οι ίδιοι οι γονείς και αυτοί με τη σειρά τους να
μεταφέρουν τον ιό στους δικούς τους γονείς, με πολύ σοβαρό κίνδυνο απώλεια της ζωής
τους, μιας και τα ποσοστά θνησιμότητας είναι ιδιαίτερα υψηλά για τις μεγάλες
ηλικίες.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Το πρώτο αντεπιχείρημα που θα
φέρει ένα παιδί, θα είναι «και τι θα κάνω μέσα στο σπίτι;». Ας μη γελιόμαστε: Οι
εναλλακτικές λύσεις εκμετάλλευσης τους ελεύθερου χρόνου των παιδιών είναι
εξαιρετικά περιορισμένες. Ας είμαστε και πραγματιστές: Τα παιδιά δεν θα
ξεκινήσουν ξαφνικά να μελετούν με μανία βιβλία, ούτε να παρακολουθούν
εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ στην τηλεόραση και στο διαδίκτυο. Μπορούν να κάνουν
ωστόσο μια απόπειρα για κάτι τέτοιο. Μπορούν επίσης να βγούνε με κάποιο/α φίλο/η
για περίπατο ή να καθίσουν μαζί του κάπου έξω, σε κάποιο πάρκο για παράδειγμα, όπως
συνηθίζουν να κάνουν. Μπορούν να δούνε ταινίες στο σπίτι, μπορούν να ασχοληθούν
με κάποια ατομική δραστηριότητα. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Σημαντικό ρόλο στην απασχόληση
των παιδιών οφείλουν να παίξουν οι γονείς, όχι μόνο με προτάσεις και συμβουλές,
αλλά με το να αφιερώσουν δικό τους ελεύθερο χρόνο για κοινές δραστηριότητες, για
συζήτηση και για παιχνίδι. Όλα τα παιδιά, οποιασδήποτε εκπαιδευτικής βαθμίδας έχουν
ανάγκη από συζήτηση, αλλά και παιχνίδια. Εδώ αρχίζουν τα δύσκολα για τους γονείς,
γιατί είναι εύκολο να συμβουλεύουν, αλλά δύσκολο, βαρετό και μερικές φορές
επίπονο να συμμετέχουν ενεργά και οι ίδιοι σε δραστηριότητες των παιδιών τους.
Οφείλουν όμως να το κάνουν. Άλλωστε, μόνο κέρδος θα έχουν με το να έρθουν πιο
κοντά στα παιδιά τους, πολύ περισσότερο όταν αυτά διανύουν τη δύσκολη εφηβεία τους.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Η συμβολή των μαθητών/μαθητριών</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Καταρχήν, είναι κατανοητός ο
ενθουσιασμός των παιδιών που θα «χάσουν μάθημα» για τόσες πολλές ημέρες. Το
πρώτο πράγμα που θα σκεφτούν τα παιδιά είναι ότι επιτέλους θα έχουν όλη τη μέρα
στη διάθεσή τους να σερφάρουν στο διαδίκτυο, αλλά και να βγούνε με τις παρέες τους
στα καφέ της πόλης τους.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ας έχουν τον νου τους όμως οι μαθητές και οι
μαθήτριες ότι, όσον αφορά την παρουσία τους σε χώρους συνάθροισης πολλών ατόμων,
διατρέχουν πολύ σοβαρό κίνδυνο ασθένειας από τη νόσο. Όσα παιδιά κολλήσουν, θα
μείνουν σε καραντίνα στο σπίτι τους για πάρα πολλές ημέρες. Γιατί να
ριψοκινδυνεύσουν κάτι τέτοιο;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Το σημαντικότερο ωστόσο που
οφείλουν να αντιληφθούν τα παιδιά είναι ότι θέτουν σε τεράστιο κίνδυνο τους γονείς
και τους παππούδες και γιαγιάδες τους, αλλά και κάποιους συμμαθητές τους που
ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες. Τα παιδιά γνωρίζουν καλά ότι στα σχολεία τους φοιτούν
μαθητές με σοβαρά προβλήματα υγείας. Δεν γνωρίζουν ωστόσο, αφού για λόγους
ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων δεν τους έχουν ενημερώσει σχετικά οι καθηγητές
ή δάσκαλοί τους, ότι οι μαθητές με σοβαρά προβλήματα υγείας είναι πολλοί. Είναι
πραγματικά κρίμα λοιπόν, κάποια παιδιά να γίνουν αιτία για τις απώλειες ζωών
κάποιων συμμαθητών τους. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Όσον αφορά το σερφάρισμα στο
διαδίκτυο και την ενασχόληση με τα κοινωνικά δίκτυα, είναι κατανοητό ότι τα
παιδιά θα ασχοληθούν περισσότερο τώρα που έχουν ελεύθερο χρόνο και πολύ καλά θα
κάνουν. Όμως, δεν πρέπει να ξεχνούν ότι αν ξεπεράσουν το μέτρο, θα
αντιμετωπίσουν σίγουρα ψυχικά προβλήματα και ενδεχομένως και οργανικά. Γιατί να
ριψοκινδυνεύσουν κάτι τέτοιο; Υπάρχουν εναλλακτικές λύσεις που έχουν αναφερθεί
πιο πάνω και οι οποίες σίγουρα δεν προκαλούν ψυχοσωματικά προβλήματα, παρά
αντίθετα τα αποτρέπουν.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Εν κατακλείδι</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Καλό είναι να αντιληφθούμε όλοι μας,
γονείς και μαθητές/μαθήτριες, ότι πατριώτες δεν είναι (μόνο) αυτοί που
μάχονται στα σύνορα, αλλά όλοι αυτοί που φέρονται υπεύθυνα προς τους συμπολίτες
τους. Άλλωστε, οι μάχες στη ζωή δεν δίνονται μόνο κατά τη διάρκεια πολέμων, αλλά δίνονται καθημερινά
στα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, νοσοκομεία και υπηρεσίες, αλλά και στη δουλειά
και μέσα στο σπίτι και στην οικογένεια του καθενός. Αυτήν την περίοδο δίνουμε μια μάχη, της οποίας την έκβαση γνωρίζουμε εκ των προτέρων ότι θα είναι
νικηφόρα. Όλοι
ωστόσο πρέπει να συμβάλουμε, ώστε η μάχη αυτή να λήξει με όσο το δυνατόν λιγότερες
απώλειες. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Μανόλης Κουσλόγλου<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
3<sup>ο</sup> Γυμνάσιο Καβάλας<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-22499094149267648792020-03-08T14:59:00.001+02:002020-03-08T15:00:23.720+02:00ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ : «ΜΗΝ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΤΟΣΟ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΑΡΓΑ…»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pRLoVKRjl8o/XmTrkx8UKnI/AAAAAAAAJik/smCY0FYrDmsdKbE1xxZVMZOy8-BwMyTCQCNcBGAsYHQ/s1600/skynews-coronavirus-schools_4938823.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-pRLoVKRjl8o/XmTrkx8UKnI/AAAAAAAAJik/smCY0FYrDmsdKbE1xxZVMZOy8-BwMyTCQCNcBGAsYHQ/s640/skynews-coronavirus-schools_4938823.jpg" width="640" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 10.0pt;">Του Ανδρέα Παπαδαντωνάκη<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 10.0pt;">Ειδικού Γραμματέα της ΟΛΜΕ<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Με τον τίτλο
αυτό ο </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">Howard</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">Markel</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">, καθηγητής και ιστορικός των επιδημικών ασθενειών στο
Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν, σε χθεσινό του άρθρο στους </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">New</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">York</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">Times</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">, καλεί τις αρχές των Η.Π.Α. να
κλείσουν τα σχολεία πριν και όχι μετά<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>την ευρεία διάδοση της επιδημίας στη χώρα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Σύμφωνα με
το σκεπτικό της πρότασης αυτής, η διακοπή της λειτουργίας των σχολείων αποτελεί
βασικό παράγοντα της επιβράδυνσης της διάδοσης της νόσου.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Πέρα όμως
από αυτό, μπορεί να συμβάλει στον να μην κορεστούν τα νοσοκομεία από αρρώστους,
αλλά και να κερδηθεί χρόνος για να βρεθούν αντιϊκά φάρμακα ή εμβόλια. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Το 2007, το
τμήμα της Ιστορίας της Ιατρικής του Παν/μιου του Μίσιγκαν και το κέντρο για τον
έλεγχο των επιδημιών των Η.Π.Α. δημοσίευσαν έρευνα βασισμένη στην μελέτη της
πανδημίας της Ισπανικής Γρίπης του 1918-1919.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Η Ισπανική
γρίπη του 1918 που κόστισε τη ζωή σε πάνω από 20.000.000 ανθρώπους, είχε
περίπου 750.000 θύματα στις Η.Π.Α. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Σύμφωνα με
την έρευνα που έλαβε υπόψη τα μέτρα που είχαν τότε πάρει<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>43 Πολιτείες, , «<i style="mso-bidi-font-style: normal;">η διακοπή της λειτουργίας των σχολείων αποτέλεσε ένα από τα πιο
αποτελεσματικά τείχη προστασίας από την εξάπλωση της πανδημίας. Πολιτείες<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>που έδρασαν γρήγορα και συμπεριλάμβαναν
κλείσιμο σχολείων και είδαν τα χαμηλότερα ποσοστά θανάτου</i>».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">«<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Δεν μπορούμε να κλείσουμε τα σχολεία για πάντα γι΄αυτό είναι ανάγκη να
σκεφτούμε ποια είναι η σωστή στιγμή να το κάνουμε και για ποιο χρονικό διάστημα</i>».<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Από την άλλη
δεν μπορεί κανείς να αγνοεί ότι τέτοιου είδους μέτρα μπορούν να προκαλέσουν
πανικό και κοινωνική αποδιοργάνωση. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Η </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">UNESCO</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">παραθέτει<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>στο δικτυακό της τόπο κάποιες από τις
συνέπειες του κλεισίματος των σχολικών μονάδων, μεταξύ των οποίων η κοινωνική
απομόνωση, η πίεση προς τους γονείς, το οικονομικό κόστος, όξυνση των
ανισοτήτων στη μάθηση κ.ά. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Ένα από τα
βασικότερα ίσως <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>προβλήματα <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>έχει να κάνει με την φροντίδα των παιδιών που
θα μείνουν σπίτι, πράγμα που<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>θα
αναγκάσει πολλούς γονείς <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>να λείψουν από
την εργασία τους, αλλά και την φροντίδα των παιδιών με ειδικές ανάγκες. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Με βάση
στοιχεία της </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">UNESCO</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> μέχρι και την Παρασκευή 14 συνολικά χώρες είχαν κλείσει τα σχολεία σε
εθνικό επίπεδο (σε όλη τη χώρα).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Αυτές είναι:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Αρμενία,
Αζερμπαϊτζάν, Μπαχρέιν, Κίνα, Κορέα (Βόρεια και Νότια), Γεωργία, Ιράν,
Ιταλία,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ιαπωνία, Κουβέιτ, Λίβανος,
Μογγολία. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Άλλες 13 έχουν
διακόψει τη λειτουργία των σχολείων σε τοπικό επίπεδο:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Αφγανιστάν,
Μπουτάν, Γαλλία, Γερμανία, Ελλάδα, Ινδία, Ιράκ, Πακιστάν, Παλαιστίνη, Ουκρανία,
Αγγλία, Η.Π.Α., Βιετνάμ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Η απόφαση
ασφαλώς δεν είναι εύκολη. Σε κάθε όμως περίπτωση,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>η προστασία της υγείας και της ζωής των
πολιτών δεν μπορεί παρά να είναι προτεραιότητα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ΠΗΓΗ φωτογραφίας: <a href="https://news.sky.com/" style="text-align: left;">https://news.sky.com/</a> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-77990056688084760952020-01-24T19:09:00.001+02:002020-01-31T21:02:43.709+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός Κόσμος! ΠΑΟΚ αφού!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3GQDU7OjyPM/XiskAYFFP8I/AAAAAAAAJII/JBEuTxbbkx0sbPcMmFLR5nMpr8Snm3gEACNcBGAsYHQ/s1600/paok-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="624" height="307" src="https://1.bp.blogspot.com/-3GQDU7OjyPM/XiskAYFFP8I/AAAAAAAAJII/JBEuTxbbkx0sbPcMmFLR5nMpr8Snm3gEACNcBGAsYHQ/s400/paok-1.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Να ένας
τρόπος να χρησιμοποιήσουμε μια φανέλα του ΠΑΟΚ για πείραμα φυσικής!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Υλικά/Μέσα:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">1 μαύρη μπλούζα,
1 άσπρη μπλούζα, παγάκια, λιακάδα<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Διαδικασία:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">1. Απλώνουμε
τις δύο μπλούζες στο έδαφος, ώστε να τις βλέπει ο ήλιος. Φροντίζουμε να είναι
και η δύο σε οριζόντια θέση . <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">2. Απλώνουμε
πάνω τους από μερικά παγάκια, ίδιο αριθμό σε κάθε μπλούζα.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">3. Ελέγχουμε
την κατάσταση από τα παγάκια κάθε δέκα λεπτά.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Τι
παρατηρούμε:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Τα παγάκια
πάνω στη μαύρη μπλούζα λιώνουν πολύ πιο γρήγορα από τα άλλα που βρίσκονται πάνω
στην άσπρη. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Εξήγηση:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Η μαύρη
μπλούζα απορροφά τις ακτίνες του ήλιου και τις μετατρέπει σε θερμότητα (υπέρυθρη
ακτινοβολία), που εκπέμπεται προς όλες τις κατευθύνσεις και συνεπώς και προς τα
παγάκια. Τα παγάκια απορροφούν την ακτινοβολία αυτή και λιώνουν. Αντίθετα, η
άσπρη μπλούζα ανακλά την ηλιακή ακτινοβολία. Τα παγάκια πάνω της λιώνουν πιο
δύσκολα λοιπόν, αφού δεν δέχονται επαρκή ποσότητα υπέρυθρης ακτινοβολίας <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Αστοχίες/παρατηρήσεις:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Οι φίλαθλοι
του ΠΑΟΚ μπορούν να πραγματοποιήσουν το πείραμα χρησιμοποιώντας μόνο μία
μπλούζα του συλλόγου, τοποθετώντας παγάκια στις μαύρες και λευκές λωρίδες της.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Άλλα 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο "<a href="http://www.saitapublications.gr/2019/11/ebook.231.html" target="_blank">Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!</a>", που θα βρείτε και στα ακόλουθα α</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">ποθετήρια: </span></div>
<div style="margin: 0px;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.ebooks4greeks.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos" target="_blank">eBooks4Greeks</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.openbook.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Οpenbook.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://free-ebooks.gr/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF/ZEBB/%CE%AD%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CF%86%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CF%86%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%82-202-%CF%80%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%85%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%AE%CF%83%CE%B7%CF%82" target="_blank">Free-Ebooks.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.eduportal.gr/download/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Eduportal.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://e-didaskalia.blogspot.com/2019/11/enas-fantastikos-fysikos-kosmos.html" target="_blank">e-didaskalia.blogspot.com</a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://stellad.pde.sch.gr/pekes/wp-content/uploads/2019/11/231_Enas-Fantastikos-Fisikos-kosmos.pdf" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στερεάς Ελλάδος</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://ekfe.dra.sch.gr/?p=212" target="_blank">ΕΚΦΕ Δράμας</a> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://ekfechanion.eu/%CE%AD%CE%B3%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%B1/%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%83%CE%B9%CE%B5%CF%8D%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82/item/623-%CE%B5%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CF%86%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%82.html" target="_blank">ΕΚΦΕ Χανίων</a> </span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://ekfekavalas.wordpress.com/%ce%b1%cf%80%ce%bf%ce%b8%ce%b5%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%bf/?fbclid=IwAR0ka3MxQ0rKIO0ucdbUxrhckYVHRGeMofydXHYnw4DryO_PbMRZURrpSo8" target="_blank">ΕΚΦΕ Καβάλας</a></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://anyflip.com/mwqd/ggti" target="_blank">Anyflip.com</a> </span><br />
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://blogs.sch.gr/marbil10/?p=471" target="_blank">Φυσικά... Φυσική</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 18.4px;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://insearchofphysics.net/2019/11/21/enas-fantastikos-fysikos-kosmos-pdf/" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">inSearchOfPhysics.net</a></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 18.4px;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://efepereth.wikidot.com/science-experiments-books" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">9ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου</a></span><br />
<br /></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"></span></div>
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-6438314669977138122020-01-18T22:01:00.000+02:002020-01-18T23:13:01.562+02:00"Απαγόρευση κινητών στα σχολεία της Γαλλίας": Ποια είναι η αλήθεια;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Lckn_4MGotU/XiNcxG9TCZI/AAAAAAAAJDY/auDs4PnHjl8w-IqMs8leKKLuohW3nUXtQCNcBGAsYHQ/s1600/girl-emf-simulation.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="428" data-original-width="580" src="https://1.bp.blogspot.com/-Lckn_4MGotU/XiNcxG9TCZI/AAAAAAAAJDY/auDs4PnHjl8w-IqMs8leKKLuohW3nUXtQCNcBGAsYHQ/s1600/girl-emf-simulation.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Τις τελευταίες ημέρες κοινοποιείται στα κοινωνικά δίκτυα ένα άρθρο με τίτλο "Απαγόρευση των κινητών στα σχολεία της Γαλλίας", που συνοδεύεται από την παραπάνω φωτογραφία. Η αβίαστη εντύπωση που δημιουργείται στην πλειοψηφία των θαμώνων της κοινωνικής δικτύωσης, που συνήθως δεν μπαίνουν στον κόπο να διαβάσουν το περιεχόμενο ενός άρθρου, είναι ότι η Γαλλία απαγόρευσε τη φετινή σχολική χρονιά τη χρήση κινητών στα σχολεία, για λόγους ακτινοβολίας. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ποια είναι η αλήθεια και τι ακριβώς συνέβη στη Γαλλία;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Καταρχήν, θα πρέπει να επισημανθεί ότι ο πραγματικός τίτλος του άρθρου δεν είναι αυτός που εμφανίζεται στα κοινωνικά δίκτυα, αλλά πιο... περιγραφικός (και με κάποια συντακτικά λάθη...): "Η Γαλλία από τον Σεπτέμβριο 2018 απαγορεύει τα κινητά άλλες ασύρματες ηλεκτρονικές στα δημοτικά και γυμνάσια στη διάρκεια των μαθημάτων και σ’ όλα τα διαλλείματα. Η Κύπρος πότε θα πάρει ανάλογα μέτρα για να προστατέψει τα παιδιά?". Συγγραφέας του άρθρου είναι η Δρ. Στέλλα Κάννα Μιχαηλίδου, <b>χημικός, με διδακτορικό στην τοξικότητα των φυτοφαρμάκων.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όσον αφορά το νομοθετικό πλαίσιο στην Γαλλία, απαγορεύεται η χρήση κινητών στα Γυμνάσια, για οποιαδήποτε χρήση εδώ και δέκα περίπου χρόνια. Ο νόμος που ψηφίστηκε το 2018, επέκτεινε την απαγόρευση και στην αυλή και στις εξωσχολικές δραστηριότητες, αλλά και στα Δημοτικά σχολεία, <b>αλλά ταυτόχρονα επιτρέπει πλέον τη χρήση τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς</b>. Ο λόγος δε της απαγόρευσης στα σχολεία της Γαλλίας, δεν είναι η αποφυγή προβλημάτων υγείας από την ακτινοβολία, όπως εμφανίζεται στη φωτογραφία (η οποία απεικονίζει στην πραγματικότητα τη θέρμανση του εγκεφάλου μετά από τηλεφωνική συνομιλία αρκετών λεπτών), αλλά για την αποφυγή άλλων επιπτώσεων: Εξάρτηση, παρενόχληση, απόσπαση προσοχής κλπ. Να σημειωθεί επίσης, ότι η νέα νομοθεσία δεν αγγίζει πρακτικά τα Λύκεια της Γαλλίας, όπου η χρήση των κινητών είναι ελεύθερη από τους μαθητές, τόσο στην τάξη όσο και στην αυλή του σχολείου. Αυτού του τύπου οι σχολικές μονάδες, μπορούν να ρυθμίζουν τη χρήση κινητών με βάση τον εσωτερικό τους κανονισμό.</div>
<br />
<b>Τι ισχύει στην Ελλάδα;</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Από το 2006, στην Ελλάδα απαγορεύεται η χρήση κινητών στα σχολεία (Υ.Α. 132328/Γ2/07-12-2006). Από το 2012 (Υ.Α. 100553/Γ2/04-09-2012), απαγορεύεται και η χρήση οποιονδήποτε άλλων ηλεκτρονικών συσκευών καταγραφής εικόνας και ήχου (π.χ.smart watches). Ωστόσο, από το 2016 <b>επιτρέπεται πλέον η χρήση τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς</b> στα Δημοτικά (εγκύκλιος 137003/Δ1/25-08-2016) και από το 2018 και στα σχολεία της Β'θμιας Εκπ/σης (Υ.Α. Φ.25/103373/Δ1/22-06-2018). Η τεκμηρίωση δε των παραπάνω αποφάσεων, δεν γίνεται με βάση την πρόληψη προβλημάτων σωματικής ή ψυχικής υγείας, αλλά για τη διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας (περιπτώσεις καταγραφής εικόνας και ήχου, χωρίς άδεια).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Εν κατακλείδι</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Σε έναν ψηφιακό κόσμο όπου οι εντυπώσεις υπερισχύουν του περιεχομένου, είναι καλό να παρουσιάζονται ακριβείς και επιστημονικά τεκμηριωμένες πληροφορίες που να συνοδεύονται από αντίστοιχα ακριβείς τίτλους και εικόνες... Πολύ περισσότερο που τα θέματα της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, αλλά και της χρήσης κινητών είναι ιδιαίτερα σοβαρά και διχάζουν τις κοινωνίες διεθνώς, ενώ οδηγούν πολλές φορές αμαθείς ή ημιμαθείς σε κυνήγι ανεμόμυλων και μαγισσών, αντί μιας υπεύθυνης και σοβαρής αντιμετώπισής τους για το καλό των παιδιών. </div>
<div style="text-align: justify;">
Για να συνοψίσουμε λοιπόν: Στη Γαλλία το 2018 συνέβη αυτό που συνέβη και στην Ελλάδα ήδη από το 2016 (και το 2018), με τη διαφορά ότι στα Γαλλικά Λύκεια συνεχίζει να επιτρέπεται η ελεύθερη χρήση κινητών από τους μαθητές.</div>
<br />
Μανόλης Κουσλόγλου<br />
<br />
ΠΗΓΕΣ:<br />
<a href="https://www.education.gouv.fr/cid133479/interdiction-telephone-portable-dans-les-ecoles-les-colleges.html?fbclid=IwAR3w1ZnS3X95eiKTO5vY3kZR7UjG1bf1ZRAWU6wdYfwcXR6GeJJ8BzMsIQc" target="_blank">Ministère de l'éducation et de la jeunesse</a><br />
<a href="https://www.nytimes.com/2018/09/20/world/europe/france-smartphones-schools.html" target="_blank">The New York Times</a><br />
<a href="http://paidi.com.cy/1-23-apagoreusi-kinitwn-france-2018/?fbclid=IwAR06pZdaIBRM98qrpDDhDURvXrwMSobzzokVWdkL5EgSmfujcPbDwcbjjiI" target="_blank">Εθνική Επιτροπή Κύπρου περιβάλλον & Υγεία του παιδιού</a><br />
<br />
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-3684423420917585702020-01-16T18:02:00.002+02:002020-01-16T18:02:58.951+02:00Η διαδικασία αίτησης για επιμόρφωση Β2 επιπέδου, σε απλά βήματα.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pUS55ljHqOI/XiCGkMu-RbI/AAAAAAAAJDE/rl4kjlLo1icyDJT99wosRMosa85Z5hFAACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25B5%25CF%2580%25CE%25B9%25CE%25BC%25CF%258C%25CF%2581%25CF%2586%25CF%2589%25CF%2583%25CE%25B7%2B%25CE%25B22.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="634" data-original-width="1003" height="404" src="https://1.bp.blogspot.com/-pUS55ljHqOI/XiCGkMu-RbI/AAAAAAAAJDE/rl4kjlLo1icyDJT99wosRMosa85Z5hFAACNcBGAsYHQ/s640/%25CE%25B5%25CF%2580%25CE%25B9%25CE%25BC%25CF%258C%25CF%2581%25CF%2586%25CF%2589%25CF%2583%25CE%25B7%2B%25CE%25B22.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όσοι εκπαιδευτικοί έχουν ολοκληρώσει την επιμόρφωση Β1 επιπέδου και επιθυμούν να καταθέσουν αίτηση προκειμένου να επιμορφωθούν σε Β2 επίπεδο, οφείλουν να ακολουθήσουν τα παρακάτω βήματα:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 1.</b> Επισκέπτονται την ιστοσελίδα: <a href="https://e-pimorfosi.cti.gr/mis/home">https://e-pimorfosi.cti.gr/mis/home</a> κει επιλέγουν "Είσοδος". Η είσοδος επιτυγχάνεται με τους δοσμένους κωδικούς που διαθέτουν.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 2.</b> Από το μενού "Διαχείριση στοιχείων", επιλέγουν διαδοχικά "Προσωπικά στοιχεία" και "Υπηρεσιακά στοιχεία". Ελέγχουν τα στοιχεία τους και συμπληρώνουν ή μεταβάλλουν κάποια από αυτά, εφόσον το κρίνουν απαραίτητο. Ολοκληρώνουν πατώντας "Καταχώρηση".</div>
<div style="text-align: justify;">
Προσοχή: Το βήμα αυτό είναι απαραίτητο ακόμη κι αν δεν έχει επέλθει καμία μεταβολή στα στοιχεία τους.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 3.</b> Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης" επιλέγουν "Προφόρμα Αίτησης Συμμετοχής". Τσεκάρουν τη σχετική επιλογή.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 4. </b>(προαιρετικό) Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", μπορούν να επιλέξουν "προβολή αποτελεσμάτων επιμόρφωσης", προκειμένου να διαπιστώσουν αν η παρακολούθηση της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ήταν επιτυχής. Επίσης, μπορούν να εκτυπώσουν και την βεβαίωση συμμετοχής τους στην επιμόρφωση Β1 επιπέδου.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 5. </b>Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", επιλέγουν "προβολή διαθέσιμων προγραμμάτων". Κάνοντας κλικ στους κωδικούς τους, μπορούν να δούνε το ωρολόγιο πρόγραμμά τους.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Βήμα 6. </b>Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", επιλέγουν "Υποβολή/προβολή αίτησης". Επιλέγουν από την αριστερή στήλη τα διαθέσιμα προγράμματα ΙΙΑ και ΙΙΒ (από 1 ως 3 προγράμματα) και τα μεταφέρουν στην αροστερή στήλη πατώντας το βελάκι προς τα δεξιά. Επιλέγουν "Καταχώρηση επιλογών" </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η διαδικασία αίτησης συμμετοχής σε πρόγραμμα επιμόρφωσης Β' Επιπέδου ολοκληρώθηκε. Καλή επιτυχία στην κλήρωση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι πλήρεις, αναλυτικές οδηγίες για την κατάθεση αιτήσεων, <a href="https://e-pimorfosi.cti.gr/yliko-diax-organosis/category/102-b2-manuals?download=386:egxeiridio-aitiseis-ekpaideutikon-1st-b2" target="_blank">ΕΔΩ</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όλες οι πληροφορίες του έργου και των διαδικασιών, <a href="https://e-pimorfosi.cti.gr/" target="_blank">ΕΔΩ</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Μανόλης Κουσλόγλου</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-81924495534076871232020-01-09T21:30:00.000+02:002020-01-19T19:13:46.579+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος! Το μπαλόνι του φακίρη!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ly3PLp3Dlgs/Xhd-OfqxRzI/AAAAAAAAJAY/xPvwVF3D8kEwp8hIlUKWJ5EqE4QI6UNfQCNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25A4%25CE%25BF%2B%25CE%25BC%25CF%2580%25CE%25B1%25CE%25BB%25CF%258C%25CE%25BD%25CE%25B9%2B%25CF%2584%25CE%25BF%25CF%2585%2B%25CF%2586%25CE%25B1%25CE%25BA%25CE%25AF%25CF%2581%25CE%25B7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="398" data-original-width="419" height="378" src="https://1.bp.blogspot.com/-ly3PLp3Dlgs/Xhd-OfqxRzI/AAAAAAAAJAY/xPvwVF3D8kEwp8hIlUKWJ5EqE4QI6UNfQCNcBGAsYHQ/s400/%25CE%25A4%25CE%25BF%2B%25CE%25BC%25CF%2580%25CE%25B1%25CE%25BB%25CF%258C%25CE%25BD%25CE%25B9%2B%25CF%2584%25CE%25BF%25CF%2585%2B%25CF%2586%25CE%25B1%25CE%25BA%25CE%25AF%25CF%2581%25CE%25B7.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Σίγουρα
έχουμε δει φωτογραφίες με φακίρηδες να κάθονται ή να κοιμούνται πάνω σε
κρεβάτια με καρφιά. Μάλλον δεν πρόκειται για κανένα σπουδαίο κατόρθωμα, αφού κι
ένα μπαλόνι μπορεί να καταφέρει κάτι τέτοιο!</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Υλικά:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">1 μπαλόνι, πινέζες<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Διαδικασία:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">1. Φουσκώνουμε
το μπαλόνι και το πιέζουμε πάνω σε πολλές πινέζες που τις έχουμε τοποθετήσει
κατάλληλα όλες μαζί. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">2. Στη συνέχεια
πιέζουμε το μπαλόνι πάνω σε μία μόνο πινέζα.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Τι παρατηρούμε:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Το μπαλόνι
δεν σκάει στην πρώτη περίπτωση, αν δεν το παρακάνουμε. Όταν το πιέσουμε πάνω
στη μία πινέζα, τότε σκάει.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Εξήγηση:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">Οι μύτες από
τις πολλές πινέζες έχουν συνολικά αρκετά μεγάλη επιφάνεια και έτσι ασκούν
σχετικά μικρή πίεση στο μπαλόνι, που δεν σκάει. Αντίθετα, η μία πινέζα με την
ελάχιστη επιφάνεια της μύτης της ασκεί πολύ μεγάλη πίεση στο μπαλόνι. (</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">p</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"> = </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">F</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">/</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">A</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">, όπου </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">p</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">=πίεση, </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">F</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">=δύναμη, </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">A</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;">=επιφάνεια).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Για τους
ίδιους λόγους ένας φακίρης μπορεί να ξαπλώνει πάνω σε πολλά καρφιά χωρίς να
τραυματίζεται. Το θαυμαστό θα ήταν να μπορούσε να ξαπλώσει πάνω σε ένα καρφί… <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Αστοχίες/παρατηρήσεις:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Πρέπει να
τοποθετήσουμε τις πινέζες πολύ κοντά μεταξύ τους, ώστε να έρχονται όλες
ταυτόχρονα σε επαφή με το μπαλόνι. Αν τις απλώσουμε πολύ, το μπαλόνι που έχει σφαιρικό
σχήμα θα έρχεται σε επαφή μόνο με λίγες από αυτές και θα σκάσει σχετικά εύκολα.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Άλλα 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο "<a href="http://www.saitapublications.gr/2019/11/ebook.231.html" target="_blank">Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!</a>", που θα βρείτε και στα ακόλουθα α</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">ποθετήρια: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.ebooks4greeks.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos" target="_blank">eBooks4Greeks</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.openbook.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Οpenbook.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://free-ebooks.gr/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF/ZEBB/%CE%AD%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CF%86%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CF%86%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%82-202-%CF%80%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%85%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%AE%CF%83%CE%B7%CF%82" target="_blank">Free-Ebooks.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.eduportal.gr/download/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Eduportal.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://e-didaskalia.blogspot.com/2019/11/enas-fantastikos-fysikos-kosmos.html" target="_blank">e-didaskalia.blogspot.com</a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://stellad.pde.sch.gr/pekes/wp-content/uploads/2019/11/231_Enas-Fantastikos-Fisikos-kosmos.pdf" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στερεάς Ελλάδος</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://ekfe.dra.sch.gr/?p=212" target="_blank">ΕΚΦΕ Δράμας</a> </span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://ekfekavalas.wordpress.com/%ce%b1%cf%80%ce%bf%ce%b8%ce%b5%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%bf/?fbclid=IwAR0ka3MxQ0rKIO0ucdbUxrhckYVHRGeMofydXHYnw4DryO_PbMRZURrpSo8" target="_blank">ΕΚΦΕ Καβάλας</a></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://anyflip.com/mwqd/ggti" target="_blank">anyflip.com</a> </span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: calibri, sans-serif; font-size: large;"><a href="https://blogs.sch.gr/marbil10/?p=471" target="_blank">Φυσικά... Φυσική</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://insearchofphysics.net/2019/11/21/enas-fantastikos-fysikos-kosmos-pdf/" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">inSearchOfPhysics.net</a></span></div>
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-56501351478891095452019-12-22T11:10:00.000+02:002019-12-22T11:12:00.402+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος! Αχρωματοψία!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-YaQPdMCA88Y/Xf8ydcohjlI/AAAAAAAAIjA/6F13RHVgMVQtK08-o_O4dl4Fs0u0RGKhACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25B1%25CF%2587%25CF%2581%25CF%2589%25CE%25BC%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25BF%25CF%2588%25CE%25AF%25CE%25B1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="344" data-original-width="1121" height="196" src="https://1.bp.blogspot.com/-YaQPdMCA88Y/Xf8ydcohjlI/AAAAAAAAIjA/6F13RHVgMVQtK08-o_O4dl4Fs0u0RGKhACNcBGAsYHQ/s640/%25CE%25B1%25CF%2587%25CF%2581%25CF%2589%25CE%25BC%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25BF%25CF%2588%25CE%25AF%25CE%25B1.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Υλικά:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Μαρκαδόροι. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Διαδικασία:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">1. Με έναν μαρκαδόρο
γράφουμε μια λέξη που αντιστοιχεί σε ένα χρώμα. Φροντίζουμε ώστε η λέξη που γράφουμε
να αντιστοιχεί σε χρώμα διαφορετικό από αυτό του μαρκαδόρου. Για παράδειγμα,
γράφουμε τη λέξη «κίτρινο» με έναν πράσινο μαρκαδόρο.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">2. Επαναλαμβάνουμε
τη διαδικασία με διαφορετικούς μαρακαδόρους, μέχρι που να γράψουμε αρκετές διαφορετικές
λέξεις, τη μία δίπλα στην άλλη (όπως στην εικόνα πιο πάνω). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">3. Κοιτάζουμε
τις λέξεις και αναφωνούμε γρήγορα το χρώμα που έχει η γραμματοσειρά της κάθε
λέξης (και όχι το χρώμα που αναγράφει η λέξη). Για παράδειγμα, στο κείμενο της εικόνας
θα πρέπει να διαβάσουμε: «Πράσινο, κόκκινο, μπλε, κίτρινο…»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Τι παρατηρούμε:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Δυσκολευόμαστε
πολύ να πούμε γρήγορα πιο χρώμα έχουν τα γράμματα της κάθε λέξης επειδή τα
μπερδεύουμε με το χρώμα που αναγράφεται<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<u><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Εξήγηση:<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Ο εγκέφαλος
λαμβάνει οπτικά δύο διαφορετικές πληροφορίες για κάθε λέξη: το χρώμα της και το
περιεχόμενό της, που αναγράφει άλλο χρώμα. Ο συνδυασμός των δύο ερεθισμάτων
δυσκολεύει την επεξεργασία.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Άλλα 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο "<a href="http://www.saitapublications.gr/2019/11/ebook.231.html" target="_blank">Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!</a>", που θα βρείτε και στα ακόλουθα α</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">ποθετήρια: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.ebooks4greeks.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos" target="_blank">eBooks4Greeks</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.openbook.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Οpenbook.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://free-ebooks.gr/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF/ZEBB/%CE%AD%CE%BD%CE%B1%CF%82-%CF%86%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CF%86%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%82-202-%CF%80%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%85%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%AE%CF%83%CE%B7%CF%82" target="_blank">Free-Ebooks.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.eduportal.gr/download/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/" target="_blank">Eduportal.gr</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://e-didaskalia.blogspot.com/2019/11/enas-fantastikos-fysikos-kosmos.html" target="_blank">e-didaskalia.blogspot.com</a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://stellad.pde.sch.gr/pekes/wp-content/uploads/2019/11/231_Enas-Fantastikos-Fisikos-kosmos.pdf" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank">ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στερεάς Ελλάδος</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://anyflip.com/mwqd/ggti" target="_blank">anyflip.com</a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.4px; text-align: justify;">
<a href="https://insearchofphysics.net/2019/11/21/enas-fantastikos-fysikos-kosmos-pdf/" style="font-family: Calibri, sans-serif;" target="_blank"><span style="font-size: large;">inSearchOfPhysics.net</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; line-height: 115%;"></span></div>
<br />
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-16439351319403510712019-12-16T18:55:00.000+02:002019-12-22T11:01:31.521+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος! Μού ‘φαγες όλα τα δαχτυλίδια…<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-mmOWGEtjI1o/Xfe1rGi-i-I/AAAAAAAAIZM/u0sAQ74G5iczif9xksxPP4uubGqa6jCZACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%259C%25CE%25BF%25CF%2585%2B%25CF%2586%25CE%25B1%25CE%25B3%25CE%25B5%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25B1%2B%25CE%25B4%25CE%25B1%25CF%2587%25CF%2584%25CF%2585%25CE%25BB%25CE%25AF%25CE%25B4%25CE%25B9%25CE%25B1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="321" data-original-width="610" src="https://1.bp.blogspot.com/-mmOWGEtjI1o/Xfe1rGi-i-I/AAAAAAAAIZM/u0sAQ74G5iczif9xksxPP4uubGqa6jCZACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%259C%25CE%25BF%25CF%2585%2B%25CF%2586%25CE%25B1%25CE%25B3%25CE%25B5%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25B1%2B%25CE%25B4%25CE%25B1%25CF%2587%25CF%2584%25CF%2585%25CE%25BB%25CE%25AF%25CE%25B4%25CE%25B9%25CE%25B1.jpg" /></a></div>
<span style="text-align: justify;">Έχουν μαυρίσει τα δαχτυλίδια μας;
Κανένα πρόβλημα. Μπορούμε να τα τρίψουμε με γυαλιστικό για ασημικά ή με
οδοντόκρεμα. Ωστόσο, όταν τα τρίβουμε φθείρονται. Οι φυσικές επιστήμες
προτείνουν μία… επαναστατική μέθοδο που γυαλίζει τα ασημικά χωρίς να τα
φθείρει!</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<span style="mso-fareast-language: EL; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape id="Εικόνα_x0020_254" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 218.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 415.5pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:/Users/kusmangr/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Υλικά:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
1 φλιτζάνι, αλουμινόχαρτο, σόδα φαγητού, βραστό νερό, ένα ασημικό<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Διαδικασία:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
1. Τυλίγουμε το εσωτερικό του φλιτζανιού με αλουμινόχαρτο χωρίς να
αφήσουμε κενά.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
2. Ρίχνουμε μέσα του μισό κουταλάκι του γλυκού σόδα και προσθέτουμε το
βραστό νερό. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Αναδεύουμε ελαφρά.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
3. Τοποθετούμε το δαχτυλίδι μέσα στο φλιτζάνι και το αφήνουμε για λίγα
λεπτά.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Τι παρατηρούμε:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Το δαχτυλίδι έχει αποβάλει μέρος της «μαυρίλας» του και δείχνει ξανά
λαμπερό.<u><o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Εξήγηση:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Η «μαυρίλα» των ασημικών είναι θειούχος άργυρος (<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Ag</span><sub>2</sub><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">S</span>) που παράγεται από την αντίδραση του
αργύρου με το αέριο υδρόθειο που υπάρχει στην ατμόσφαιρα. Το αλουμίνιο έχει την
ιδιότητα να απομακρύνει το Θείο από τη σκουριά μετατρέποντάς την και πάλι σε
άργυρο. Τη σόδα τη προσθέτουμε καθώς απομακρύνει τυχόν στρώμα σκουριάς που
υπάρχει στο αλουμινόχαρτο και αφετέρου για να κάνει το διάλυμα της λεκάνης
αγώγιμο, ώστε να πραγματοποιηθεί η αντίδραση που μόλις περιγράψαμε και γράφεται
ως:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">2Al + 3Ag<sub>2</sub>S
+ 6H2O </span><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">à</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;"> 6Ag + 2Al<sup>+3</sup> + 6OH<sup>-</sup>
+ 3H<sub>2</sub>S<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Η διαδικασία που περιγράψαμε πιο πάνω συντηρεί τα ασημικά πολύ
καλύτερα από τη μέθοδο τριψίματός τους με κάποιο γυαλιστικό. Κι αυτό, γιατί η
διαδικασία αυτή επαναφέρει στην αρχική του μορφή το ασήμι που είχε μαυρίσει,
ενώ με το τρίψιμο απομακρύνεται το οξειδωμένο ασήμι, κάτι που έχει ως συνέπεια
να φθείρεται η επιφάνεια του αντικειμένου. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Αστοχίες/παρατηρήσεις:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Κατά την αντίδραση παράγεται μικρή ποσότητα υδρόθειου
που έχει δυσάρεστη οσμή κλούβιου αυγού. Το αντιλαμβανόμαστε αν πλησιάσουμε τη
μύτη μας πολύ κοντά στο φλυτζάνι.</li>
<li style="text-align: justify;">Μπορούμε να καθαρίσουμε πολλά ασημικά, αρκεί
κάθε φορά που τοποθετούμε και άλλο ασημένιο αντικείμενο στο φλιτζάνι, να
προσθέτουμε επιπλέον σόδα φαγητού.</li>
<li style="text-align: justify;">Έχουμε τη δυνατότητα να γυαλίσουμε με τον ίδιο
τρόπο όλα τα αργυρά ή επάργυρα αντικείμενα μεγαλύτερου μεγέθους
(μαχαιροπήρουνα, διακοσμητικά κ.α.). Σε αυτήν την περίπτωση χρησιμοποιούμε μια
μικρή λεκάνη αντί για φλιτζάνι και ακολουθούμε την ίδια διαδικασία,
χρησιμοποιώντας φυσικά πολύ μεγαλύτερη ποσότητα σόδας (2-3 κουταλιές της σούπας).</li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><o:p></o:p><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
Ακόμη 201 πειράματα με απλά υλικά στο: <a href="https://www.openbook.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos/">"Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!"</a><br />
<br />
Μανόλης Κουσλόγλου</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-7032864574317078022019-12-11T15:18:00.002+02:002019-12-22T11:01:57.904+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος! Δωρεάν Καύσιμα!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3-OBRasnT-Y/XfDruGSFmAI/AAAAAAAAIXc/z109jb8wJ0sFP7AQaFQDFDvaJJPd_RuAACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25B4%25CF%2589%25CF%2581%25CE%25B5%25CE%25AC%25CE%25BD%2B%25CE%25BA%25CE%25AC%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B9%25CE%25BC%25CE%25B1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="437" data-original-width="351" src="https://1.bp.blogspot.com/-3-OBRasnT-Y/XfDruGSFmAI/AAAAAAAAIXc/z109jb8wJ0sFP7AQaFQDFDvaJJPd_RuAACNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25B4%25CF%2589%25CF%2581%25CE%25B5%25CE%25AC%25CE%25BD%2B%25CE%25BA%25CE%25AC%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B9%25CE%25BC%25CE%25B1.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Τα καυσαέρια των αυτοκινήτων ρυπαίνουν το περιβάλλον. Γι’ αυτόν το
λόγο έχουν αναπτυχθεί εναλλακτικές τεχνολογίες, όπως η χρήση ηλιακής ή
ηλεκτρικής ενέργειας που δεν παράγουν ρύπους. Ωστόσο οι βιομηχανίες που
παράγουν τα ηλιακά κύτταρα ή ηλεκτρικό
ρεύμα αντίστοιχα επιβαρύνουν πολύ σημαντικά το περιβάλλον.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Υπάρχει ένας και μοναδικός, αποκλειστικά οικολογικός τρόπος κίνησης,
τον οποίο και θα εφαρμόσουμε σε αυτό το πείραμα. Πρέπει να διαθέτουμε γερά
πνευμόνια βεβαίως! Όσο για το όχημα… σίγουρα επιδέχεται μεγάλα περιθώρια βελτίωσης!<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<span style="mso-fareast-language: EL; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="117-2" id="Εικόνα_x0020_65" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 328.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 264pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="117-2" src="file:///C:/Users/kusmangr/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Υλικά:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
1 μπαλόνι, 3 καλαμάκια, κολλητική ταινία, 2 ξυλάκια για σουβλάκια, 4
καπάκια, ένα ξυράφι κοπής, ένα άδειο κουτί γάλατος 1 λίτρου<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Διαδικασία:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
1. Στερεώνουμε με κολλητική ταινία τα δύο καλαμάκια πάνω στο χάρτινο
κουτί, με τρόπο ώστε να απέχουν μεταξύ τους 10 – 15 <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">cm</span> και να είναι κάθετα στη μεγάλη
διάσταση του κουτιού. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
2. Περνάμε μέσα από κάθε πλαστικό καλαμάκι ένα ξυλάκι από σουβλάκι. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
3. Με το ξυράφι ανοίγουμε μικρές τρυπούλες, μικρότερες από τη διατομή
που έχουν τα ξυλάκια, στο κέντρο των καπακιών. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
4. Στερεώνουμε τα καπάκια στις άκρες από τα ξυλάκια. Έτσι έχουμε
φτιάξει ένα μικρό χάρτινο αυτοκίνητο με ρόδες από καπάκια που έχουν ως άξονες
τα δύο ξυλάκια, τα οποία μπορούν να περιστρέφονται μέσα στα δύο πλαστικά
καλαμάκια.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
5. Στερεώνουμε το τρίτο καλαμάκι στο κέντρο του κουτιού, από την πάνω
πλευρά του και παράλληλα με τον μεγάλο άξονά του.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
6. Περνάμε τη μία άκρη από το πλαστικό καλαμάκι στο χείλος του
μπαλονιού, το οποίο και στερεώνουμε με κολλητική ταινία, με τέτοιο τρόπο ώστε
να μη μπορεί να διαφύγει αέρας από κάποια τρυπούλα ή κενό.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
7. Φουσκώνουμε το μπαλόνι και αφήνουμε ελεύθερο το αυτοκινητάκι.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Τι παρατηρούμε:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Το αυτοσχέδιο αυτοκινητάκι αρχίζει να κινείται στην αντίθετη
κατεύθυνση από αυτή που εξέρχεται ο αέρας από το καλαμάκι.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Εξήγηση:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Ισχύει ο τρίτος νόμος του Νεύτωνα (δράσης - αντίδρασης): Το μπαλόνι
ωθεί τον αέρα προς τα πίσω ξεφουσκώνοντας και ο αέρας ωθεί με την ίδια δύναμη
το αυτοκινητάκι προς τα εμπρός. Η κίνηση μπορεί να δικαιολογηθεί και ως
εφαρμογή της αρχής διατήρησης της ορμής.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><br /></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u>Αστοχίες/παρατηρήσεις:<o:p></o:p></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Καλό θα ήταν, το καλαμάκι που συνδέεται με το
μπαλόνι να έχει μεγαλύτερη διατομή από ένα κοινό καλαμάκι, να χρησιμοποιήσουμε
δηλαδή ένα καλαμάκι γρανίτας. Έτσι, θα εκτοξεύεται μεγαλύτερη ποσότητα αέρα και
το αυτοκινητάκι μας θα κινείται γρηγορότερα.</li>
<li style="text-align: justify;">Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα μακρουλό
μπαλόνι («μπαλονοπύραυλο»), αντί για σφαιρικό μπαλόνι με καλαμάκι, το οποίο
απλά θα σταθεροποιήσουμε με σελοτέιπ πάνω στο κουτί. Ωστόσο, το όχημα δεν θα
κινείται με επαρκή ταχύτητα.</li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><o:p></o:p><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
Ακόμη 201 πειράματα με υλικά καθημερινής χρήσης, στο: <a href="http://www.saitapublications.gr/2019/11/ebook.231.html">Ένας Φανταστικός, Φυσικός Κόσμος!</a> (εκδόσεις Σαΐτα)</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-29473115097561523172019-12-04T22:24:00.001+02:002019-12-04T22:26:30.316+02:00Ένας Φανταστικός, Φυσικός Κόσμος! Το δροσερό… ζεστό νερό.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-VS23Dp2M4ac/XegT82ky7LI/AAAAAAAAIWE/pHsTMmS5BpgOKMdhBiE9_sWwdG0IdPkVgCNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25A4%25CE%25BF...%2B%25CE%25B4%25CF%2581%25CE%25BF%25CF%2583%25CE%25B5%25CF%2581%25CF%258C%2B%25CE%25B6%25CE%25B5%25CF%2583%25CF%2584%25CF%258C%2B%25CE%25BD%25CE%25B5%25CF%2581%25CF%258C.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="365" data-original-width="639" height="365" src="https://1.bp.blogspot.com/-VS23Dp2M4ac/XegT82ky7LI/AAAAAAAAIWE/pHsTMmS5BpgOKMdhBiE9_sWwdG0IdPkVgCNcBGAsYHQ/s640/%25CE%25A4%25CE%25BF...%2B%25CE%25B4%25CF%2581%25CE%25BF%25CF%2583%25CE%25B5%25CF%2581%25CF%258C%2B%25CE%25B6%25CE%25B5%25CF%2583%25CF%2584%25CF%258C%2B%25CE%25BD%25CE%25B5%25CF%2581%25CF%258C.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Μπορούμε
να αντιληφθούμε με το χέρι μας αν κάτι είναι κρύο ή ζεστό; Όχι ακριβώς! Το μόνο
που μπορούμε σίγουρα να καταλάβουμε είναι το αν κάτι είναι απλά πιο ζεστό ή πιο
κρύο από κάτι άλλο. Κανείς δεν είναι τέλειος…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Υλικά:<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Τρία
μεγάλα μπολ, παγωμένο νερό, ζεστό νερό, νερό θερμοκρασίας δωματίου.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Διαδικασία:<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1. Βάζουμε
το παγωμένο νερό στο ένα μπολ, το ζεστό νερό σε ένα δεύτερο μπολ, και το νερό
θερμοκρασίας δωματίου σε ένα τρίτο μπολ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.
Βυθίζουμε κάθε ένα από τα δυο μας χέρια στο ζεστό και στο κρύο νερό αντίστοιχα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3. Μετά
από λίγη ώρα, βυθίζουμε και τα δύο μας χέρια ταυτόχρονα στο μπολ με το νερό
θερμοκρασίας δωματίου.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><u>Τι
παρατηρούμε:</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Νιώθουμε
ότι το νερό με τη θερμοκρασία δωματίου είναι ζεστό, με το χέρι που
είχαμε βυθίσει πριν στο κρύο νερό, και ότι είναι κρύο με το χέρι που είχαμε
βυθίσει πριν στο ζεστό νερό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><u>Εξήγηση:</u><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Οι
αισθήσεις μας είναι σχετικές. Στην περίπτωσή μας, η αίσθηση της θερμοκρασίας
που μας δίνει η αφή εξαρτάται από τη θερμοκρασία που έχει αποκτήσει το χέρι μας,
ανάλογα από το αν το έχουμε βυθίσει πριν στο ζεστό ή στο κρύο νερό.
Όταν λοιπόν το νερό είναι πιο κρύο από το χέρι, νιώθουμε κρύο, ενώ όταν το νερό
είναι πιο ζεστό από το χέρι μας, νιώθουμε ζέστη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Το ίδιο
πείραμα μπορούμε να το εκτελέσουμε με το δάκτυλό μας αντί για ολόκληρο το χέρι
μας.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<u><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Αστοχίες/παρατηρήσεις:<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Φροντίζουμε
να έχουμε κρατήσει τα δυο μας χέρια για αρκετή ώρα στο ζεστό και στο παγωμένο
νερό αντίστοιχα, πριν τα βυθίσουμε στο νερό θερμοκρασίας δωματίου. Στην
αντίθετη περίπτωση, δεν θα αισθανθούμε κάποια ιδιαίτερη διαφορά στη
θερμοκρασία, όταν τα βυθίσουμε στο τρίτο μπολ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Επιπλέον... 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο: </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
"<a href="https://www.ebooks4greeks.gr/enas-fantastikos-fysikos-kosmos"><b>Ένας Φανταστικός, Φυσικός Κόσμος!</b></a>" (εκδόσεις Σαΐτα)</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
Μανόλης Κουσλόγλου</div>
<br />
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-11846123015965418872019-11-30T08:25:00.000+02:002019-11-30T08:28:37.787+02:00Επιμόρφωση Β2 Επιπέδου: Όλες οι λεπτομέρειες!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-PE9PtFY-efE/XeIJ_4Tzt7I/AAAAAAAAITY/zDaKcxSdOqIkVMk76ehH7_XgocTvDZcwwCNcBGAsYHQ/s1600/%25CE%25B22%2B%25CE%25B5%25CF%2580%25CE%25AF%25CF%2580%25CE%25B5%25CE%25B4%25CE%25BF.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="280" data-original-width="857" height="208" src="https://1.bp.blogspot.com/-PE9PtFY-efE/XeIJ_4Tzt7I/AAAAAAAAITY/zDaKcxSdOqIkVMk76ehH7_XgocTvDZcwwCNcBGAsYHQ/s640/%25CE%25B22%2B%25CE%25B5%25CF%2580%25CE%25AF%25CF%2580%25CE%25B5%25CE%25B4%25CE%25BF.PNG" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
Οι προπαρασκευαστικές ενέργειες για την υλοποίηση της 1<sup>ης</sup>
περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου ΤΠΕ, <b>η οποία προβλέπεται να ξεκινήσει στις
αρχές Μαρτίου 2020</b>, έχουν ήδη αρχίσει.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
Συγκεκριμένα, την Πέμπτη 28/11 δημοσιεύθηκε η Πρόσκληση
προς τα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης προκειμένου να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για να
υλοποιήσουν προγράμματα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου ΤΠΕ. Μπορείτε να δείτε τη
σχετική ανακοίνωση στην Πύλη Ενημέρωσης της Επιμόρφωσης, <a href="http://e-pimorfosi.cti.gr/" moz-do-not-send="true"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">http</span>://<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">e</span>-<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">pimorfosi</span>.<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">cti</span>.<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">gr</span></a>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
Η <b>επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">(Προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση
και εφαρμογή των Τ.Π.Ε.</span> στη διδακτική πράξη), συνιστά τη συνέχεια της
Εισαγωγικής επιμόρφωσης σε θέματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης Τ.Π.Ε. (επιμόρφωση
Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.), προκειμένου οι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί να
συμπληρώσουν τις γνώσεις και δεξιότητές τους, στο επίπεδο της ολοκληρωμένης
επιμόρφωσης για την παιδαγωγική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη (Β’
επίπεδο Τ.Π.Ε.). Επομένως, απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων, που έχουν ήδη
παρακολουθήσει επιτυχώς την επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
Τα επιμορφωτικά προγράμματα Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.
περιλαμβάνουν ως οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">«εφαρμογή στην τάξη»</b> δηλαδή, εφαρμογή
των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην
επιμόρφωση εκπαιδευτικούς, στις σχολικές τους τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές
τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και
καθοδήγηση των επιμορφωτών τους. Περιλαμβάνουν δε, <b>42 διδακτικές ώρες και
επιπρόσθετες 18 ώρες υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη»
(ήτοι, 60 ώρες συνολικά)</b> και έχουν <b>διάρκεια 12 εβδομάδες</b> (εν γένει 1
ή 2 τρίωρα την εβδομάδα κατά περίπτωση, όπου ένα τρίωρο αντιστοιχεί είτε σε μία
επιμορφωτική συνεδρία, είτε σε μια υποστηρικτική συνάντηση, είτε σε ασύγχρονες
εξ αποστάσεως δράσεις ανάλογων ωρών μαθησιακού – διδακτικού φόρτου για την
εκπόνηση εργασιών, μελέτη υλικού, καθοδήγηση – παροχή ανατροφοδότησης κλπ. για
τους επιμορφούμενους και τους επιμορφωτές, αντίστοιχα). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
Τα προγράμματα υλοποιούνται με βάση το μεικτό μοντέλο
επιμόρφωσης, δηλαδή με συνδυασμό σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών, δια ζώσης
συνεδριών και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων, σε 2 παραλλαγές – κατηγορίες
προγραμμάτων , ώστε να δίνεται <strong><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">δυνατότητα
συμμετοχής σε όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξάρτητα από τον τόπο που υπηρετούν</span></strong>:</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><b>Κατηγορία
ΙΙ</b><b><span lang="EN-US">a</span></b>, που
περιλαμβάνει <b>δια ζώσης τρίωρες επιμορφωτικές συνεδρίες σε δύο σαββατοκύριακα
στη διάρκεια του προγράμματος</b>, <b>σύγχρονες εξ αποστάσεως τρίωρες
επιμορφωτικές συνεδρίες</b> ή υποστηρικτικές συναντήσεις και <b>ασύγχρονες εξ
αποστάσεως δράσεις</b>, συνολικής διάρκειας 12 ωρών, 33 ωρών και 15 ωρών
ισοδύναμου μαθησιακού/επιμορφωτικού φόρτου, αντίστοιχα.</li>
</ul>
<ul>
<li><b>Κατηγορία ΙΙ</b><b><span lang="EN-US">b</span></b>, που περιλαμβάνει <b>μόνο
τρίωρες σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες </b>ή υποστηρικτικές συναντήσεις<b>
και ασύγχρονες εξ αποστάσεως δράσεις</b>, συνολικής διάρκειας 45 ωρών και 15
ωρών ισοδύναμου μαθησιακού/ επιμορφωτικού φόρτου, αντίστοιχα.</li>
</ul>
<br />
Πηγή: Διεύθυνση
Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης, Ι.Τ.Υ.Ε. - "Διόφαντος"<o:p></o:p><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<br /></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-64907686046451279612019-11-24T11:03:00.000+02:002019-11-24T11:03:33.206+02:00Android εφαρμογή "Simple Circuit Calculator": Από ένα ελληνικό σχολείο... σε σε όλον τον κόσμο!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-xPcLwWzpMpc/XdpGNSKYruI/AAAAAAAAIOo/C5VzOIuSrNYTuuYvm2s0Er6g50zVmMmPgCNcBGAsYHQ/s1600/simple%2Bcircuit%2Bcalculator%2BQR.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="301" data-original-width="291" src="https://1.bp.blogspot.com/-xPcLwWzpMpc/XdpGNSKYruI/AAAAAAAAIOo/C5VzOIuSrNYTuuYvm2s0Er6g50zVmMmPgCNcBGAsYHQ/s1600/simple%2Bcircuit%2Bcalculator%2BQR.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Πριν από δύο περίπου χρόνια αναπτύχθηκε η εφαρμογή android «</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Simple</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Circuit</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Calculator</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">”, με αποκλειστικό σκοπό την υποστήριξη της διδασκαλίας των ηλεκτρικών κυκλωμάτων δύο αντιστατών, στην Γ’ Γυμνασίου του 3ου Γυμνασίου Καβάλας. Η εφαρμογή αναπτύχθηκε στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Η αγγλική έκδοση της εφαρμογής, σε αυτά τα χρόνια της παρουσίας της στο </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">play</span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">store</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">, έχει ήδη 3.000 </span><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">downloads σε tablets/smartphones</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">, κυρίως από χρήστες των Η.Π.Α. αλλά και από πολλές άλλες χώρες.</span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">Η εφαρμογή δέχεται ως είσοδο τις τιμές των βασικών στοιχείων ενός κυκλώματος παράλληλης σύνδεσης ή σε σειρά (Τάση πηγής, </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">R</span><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">1 και </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">R</span><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">2) και υπολογίζει τις τιμές των υπολοίπων (επιμέρους εντάσεις ή τάσεις και </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">R</span><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">ολ). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-lSkM_bbxXYo/XdpBKbAWWKI/AAAAAAAAIOM/7QrD_YqpWBYQ3SDWltTJ1juMLXsfHyTXgCEwYBhgL/s1600/simple%2Bcircuit%2Bcalculator.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="196" data-original-width="581" src="https://1.bp.blogspot.com/-lSkM_bbxXYo/XdpBKbAWWKI/AAAAAAAAIOM/7QrD_YqpWBYQ3SDWltTJ1juMLXsfHyTXgCEwYBhgL/s1600/simple%2Bcircuit%2Bcalculator.png" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Γενικά, η χρήση εφαρμογών που μετατρέπουν το κινητό τηλέφωνο σε υπολογιστική συσκευή, εξοικειώνουν τους μαθητές με μια «εναλλακτική» γι’ αυτούς χρήση του, πέρα από την καθημερινή ενασχόλησή τους με τις εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης. Οι μαθητές διαθέτουν μία συσκευή, στην οποία μπορούν να εισάγουν δεδομένα και να λάβουν αποτελέσματα, έχοντας έτσι τη δυνατότητα να ελέγξουν το αποτέλεσμα της επίλυσης ενός προβλήματος που έχουν πραγματοποιήσει προηγουμένως χειρόγραφα.</span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;">Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός δεν χρειάζεται να ετοιμάζει ασκήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε τα αποτελέσματά τους να είναι ακέραιοι αριθμοί: Είναι γνωστό ότι αν οι μαθητές δεν βρουν στη λύση τους αναμενόμενους "στρογγυλούς" αριθμούς σε μία άσκηση θεωρούν ότι την έλυσαν λάθος. Αυτό αποτελεί μια μεγάλη παρανόηση, αφού στην πραγματική ζωή οι αριθμοί είναι, τις περισσότερες φορές, δεκαδικοί με πολλά ψηφία.<o:p></o:p></span><u1:p></u1:p></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Να σημειωθεί τέλος ότι προτείνεται η αξιοποίηση των ψηφιακών φορητών συσκευών και του αντίστοιχου λογισμικού να γίνεται κατά προτίμηση σε ομαδοσυνεργατικό πλαίσιο.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη στη διεύθυνση:</span></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_kusmanGR.ElectricCircuit_eng" style="text-align: left;">https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_kusmanGR.ElectricCircuit_eng</a></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Επίσης, κατεβαίνει εύκολα στο κινητό ή tablet σκανάροντας το QR-code στην κορυφή της σελίδας.</span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: large;">Μανόλης Κουσλόγλου</span></div>
</div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="default" style="margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-69049540017995295302019-08-21T12:10:00.001+03:002019-08-21T12:10:35.621+03:00Ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στη Γ'θμια Εκπ/ση: Ανικανότητα ή αδιαφορία;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-VKXeUvnmlhs/XV0I3Br_ZJI/AAAAAAAAHNY/c_zsQQHv4eUOfO-hUwqVIuNxbl2n29iiACLcBGAs/s1600/mobile.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="458" data-original-width="640" height="286" src="https://1.bp.blogspot.com/-VKXeUvnmlhs/XV0I3Br_ZJI/AAAAAAAAHNY/c_zsQQHv4eUOfO-hUwqVIuNxbl2n29iiACLcBGAs/s400/mobile.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Κάθε χρόνο, εδώ και δεκαετίες, η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στην Γ'θμια Εκπ/ση γίνεται στα τέλη Αυγούστου. Μεσολαβεί μεγάλη αγωνία από τους ενδιαφερόμενους, αναστάτωση, ενώ μετά την ανακοίνωση παρουσιάζεται η ανάγκη για λήψη εξαιρετικά σημαντικών αποφάσεων για το μέλλον των παιδιών κάτω από μεγάλη χρονική πίεση. Μήπως υπάρχουν λύσεις σε αυτό το πρόβλημα;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ο λόγος καθυστέρησης ανακοίνωσης των βάσεων εισαγωγής</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι γραπτές πανελλαδικές εξετάσεις ολοκληρώνονται στα μέσα/τέλη Ιουνίου, ενώ τα Βαθμολογικά Κέντρα λίγες μόλις μέρες αργότερα έχουν αποστείλει στις Διευθύνσεις τα αποτελέσματα. Με δεδομένο ότι οι υποψήφιοι έχουν καταθέσει ήδη τα Μηχανογραφικά τους δελτία, η ανακοίνωση των βάσεων θα έπρεπε να είναι θέμα... ωρών. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ωστόσο, δυστυχώς τα πράγματα δεν είναι έτσι. Ακολουθούν τα αγωνίσματα για τα ΤΕΦΑΑ, ενώ επιπλέον διεξάγονται οι προκαταρκτικές εξετάσεις για τις Στρατιωτικές και άλλες συναφείς Σχολές, στις οποίες εμπλέκονται και άλλα Υπουργεία.</div>
<div style="text-align: justify;">
Προκειμένου να ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής των υποψηφίων λοιπόν, (συν)εργάζονται με το Υπουργείο Παιδείας και άλλα αρμόδια Υπουργεία. Τελικά οι οι ανακοινώσεις γίνονται στα τέλη Αυγούστου, δηλαδή δύο ολόκληρους μήνες μετά την ολοκλήρωση κάθε είδους εξετάσεων!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Οι συνέπειες</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Η μεγάλη καθυστέρηση στην ανακοίνωση των βάσεων παρατείνει καταρχήν την αγωνία των εμπλεκομένων, οι οποίοι επιπρόσθετα γίνονται έρμαια "ειδήσεων" και "εκτιμήσεων", ενώ βρίσκονται συνήθως στο μέσο μιας πολιτικής αντιπαράθεσης περί των βάσεων εισαγωγής.</div>
<div style="text-align: justify;">
Το σοβαρότερο όλων ωστόσο, είναι η αδυναμία προγραμματισμού κατόπιν ώριμης σκέψης, από την πλευρά των εμπλεκομένων υποψηφίων και των γονιών τους. Οι άνθρωποι αυτοί προσπαθούν να λάβουν εξαιρετικά σοβαρές αποφάσεις και να προγραμματίσουν τις επόμενες κινήσεις τους (οικονομικός προϋπολογισμός, εξεύρεση κατοικίας, αναζήτηση εναλλακτικών λύσεων ως προς τις σπουδές κ.α.) με βάση κάποιες γενικές εκτιμήσεις που ανακοινώνονται στα ΜΜΕ. </div>
<div style="text-align: justify;">
"That's life", θα μπορούσε να αντιτείνει κάποιος, αφού συνήθως οι σοβαρές αποφάσεις λαμβάνονται από κάποιον δίχως να έχει όλα τα στοιχεία στα χέρια του. Ωστόσο, αφού υπάρχει λύση, γιατί δεν εφαρμόζεται;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Η λύση</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Καταρχήν, είναι αυτονόητη η ανάγκη συντονισμού των εμπλεκόμενων Υπουργείων. Στην σημερινή κυβέρνηση μάλιστα υπάρχουν δύο υφυπουργοί που έχουν αυτόν τον ρόλο: Ο Υφυπουργός απλούστευσης διαδικασιών, που ανήκει στο Υπουργείο Ψηφιακής Πολιτικής και ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργό με αρμοδιότητα τον συντονισμό του κυβερνητικού έργου. Στο ίδιο πλαίσιο, είναι γνωστό ότι υπάρχουν και συντονιστικά όργανα που συγκαλούνται εκτάκτως, ανάλογα με την περίσταση, και στην οποία συμμετέχουν τα αρμόδια Υπουργεία. </div>
<div style="text-align: justify;">
Είναι εξαιρετικά απλό λοιπόν, καταρχήν να συντονιστούν τα εμπλεκόμενα υπουργεία, ώστε να προχωρούν οι διαδικασίες έκδοσης των αποτελεσμάτων πολύ γρηγορότερα. Ωστόσο, ο συντονισμός των Υπουργείων μπορεί μεν να επισπεύσει τις διαδικασίες, αλλά δεν μπορεί... να αναστρέψει τον χρόνο, ώστε να επαναφέρει χρονικά την καθυστέρηση που προκαλούν οι ειδικές εξετάσεις. Μπορεί ωστόσο, να κάνει κάτι πολύ πιο απλό και... φυσικώς δυνατό: Να μεταθέσει κάθε είδους ειδικών εξετάσεων για τις Στρατιωτικές και άλλες συναφείς Σχολές και τα ΤΕΦΑΑ, ΠΡΙΝ από τις γραπτές Πανελλαδικές Εξετάσεις. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Εν κατακλείδι</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Η πολιτεία δεν έχει το δικαίωμα να παίζει με την αγωνία παιδιών αλλά ούτε και να περιορίζει σε ασφυκτικό χρονικό πλαίσιο κάποιες κρίσιμες αποφάσεις τους, από τη στιγμή που είναι δυνατό να αποφευχθεί κάτι τέτοιο. Λύσεις υπάρχουν και είναι απλές, εφαρμόσιμες και χωρίς δημοσιονομικό κόστος. Γιατί δεν εφαρμόζονται άραγε; Λόγω ανικανότητας ή λόγω αδιαφορίας;</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Μανόλης Κουσλόγλου</div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-60399028640319888332019-08-01T09:00:00.003+03:002021-07-30T23:28:39.635+03:00ΠΕΡΣΕΙΔΕΣ: Η εικονογραφημένη ιστορία μιας χρυσής βροχής<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-dB14mW7ltmg/W2XWJytLcrI/AAAAAAAAC30/nHJJRwPhr5Ehx_50ZH1SFxrP5cU-CgnHQCEwYBhgL/s1600/perseids2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="960" height="425" src="https://2.bp.blogspot.com/-dB14mW7ltmg/W2XWJytLcrI/AAAAAAAAC30/nHJJRwPhr5Ehx_50ZH1SFxrP5cU-CgnHQCEwYBhgL/s640/perseids2.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Φέτος, στις 12 Αυγούστου η βροχή των Περσειδών φθάνει στο μέγιστό της. Ωστόσο, καθώς το φαινόμενο έχει ξεκινήσει ηδη, αξίζει να ξεκινήσουμε την παρατήρηση και... τις ευχές μας πολύ νωρίτερα. Άλλωστε, ο αριθμός των "πεφταστεριών" αυξάνει με αργούς ρυθμούς, καθώς περνάνε οι μέρες, που σημαίνει ότι θα μπορούσαμε να αρχίσουμε να τα παρακολουθούμε από τις αρχές Αυγούστου, τις νύχτες που είναι ο ουρανός πιο σκοτεινός.<br />
<br />
<b>ΛΙΓΗ ΦΥΣΙΚΗ</b><br />
Οι Περσείδες είναι στην πραγματικότητα αστρική σκόνη που έχει αφήσει πίσω του ο κομήτης Σουίφτ-Τατλ, κατά τη μεγάλη περιφορά του, διάρκειας 133 ετών, γύρω από τον Ήλιο (κόκκινο σύννεφο στην εικόνα 1). Καθώς η γη περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο, τον Αύγουστο συγκρούεται με αυτήν τη σκόνη, η οποία έτσι εισέρχεται στην ατμόσφαιρά της με ταχύτητα 50 Κm/sec. Αποτέλεσμα της σύγκρουσης αυτής είναι η βροχή διαττόντων, τα γνωστά πεφταστέρια.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/--nStrwDDgQ0/W2XSV0aYVGI/AAAAAAAAC3k/KzY_7Hq3LkcsTcc6ve6MM3LwMj8UlMXCwCLcBGAs/s1600/perseids1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="665" data-original-width="960" height="276" src="https://1.bp.blogspot.com/--nStrwDDgQ0/W2XSV0aYVGI/AAAAAAAAC3k/KzY_7Hq3LkcsTcc6ve6MM3LwMj8UlMXCwCLcBGAs/s400/perseids1.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Εικόνα 1. Περιφορά του Σουίφτ Τατλ και της Γης γύρω από τον Ήλιο</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Ο παρακάτω σύνδεσμος επιτρέπει τη μελέτη του φαινομένου μέσω μιας εκπληκτικής διαδραστικής απεικόνισης, που βραβεύτηκε στις 8 Αυγούστου 2018 ως η αστρονομική φωτογραφία της ημέρας (A.P.O.D.) από τη NASA. Η απεικόνιση μπορεί να μεγεθυνθεί και να αλλάξει η οπτική γωνία θέασής της:<span style="text-align: center;"> </span><a href="https://apod.nasa.gov/apod/ap180808.html" style="text-align: center;"><b>https://apod.nasa.gov/apod/ap180808.html</b></a><br />
<br />
Να σημειωθεί ότι ο κομήτης Σουίφτ Τατλ έχει 30 φορές την ενέργεια που είχε ο αστεροειδής που συγκρούστηκε με τη γη προκαλώντας την εξαφάνιση των δεινοσαύρων. Αυτό το γεγονός είναι λίγο τρομακτικό αν αναλογιστεί κανείς ότι, σύμφωνα με επιστημονικούς υπολογισμούς, υπάρχει μία στο εκατομμύριο πιθανότητα ο κομήτης να συγκρουστεί με τη γη το μακρινό έτος 4479, λόγω της βαρυτικής αλληλεπίδρασής του με τον Δία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Για να παρατηρήσουμε τη βροχή, κοιτάμε μετά τις 11 το βράδυ βόρεια - βορειοανατολικά, κάτω από το αριστερό V του W που σχηματίζει ο αστερισμός της Κασσιόπης. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΛΙΓΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι συγκεκριμένοι διάττοντες πήραν το όνομά τους από τον αστερισμό του Περσέα (ενικός: ο Περσείδης) από όπου φαίνεται να πηγάζουν. Ο Περσέας ήταν ο καρπός του έρωτα του Δία προς τη Δανάη: Ο Θεός είχε μεταμορφωθεί σε χρυσή βροχή προκειμένου να μπορέσει να επισκεφθεί την κόρη του βασιλιά του Άργους, Ακρίσιου, μέσα από το παράθυρο του κελιού της, όπου την είχε φυλακίσει ο πατέρας της (εικόνα 2). </div>
<div style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-ToRQBJ7UAg4/WYyh_Bpbf2I/AAAAAAAABFw/uqd4lrkX45QBDeOyHTotCCv9na76TVdlgCLcBGAs/s1600/Zeus%2By%2BD%25C3%25A1nae.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="304" data-original-width="322" height="300" src="https://3.bp.blogspot.com/-ToRQBJ7UAg4/WYyh_Bpbf2I/AAAAAAAABFw/uqd4lrkX45QBDeOyHTotCCv9na76TVdlgCLcBGAs/s320/Zeus%2By%2BD%25C3%25A1nae.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Εικόνα 2. Η επίσκεψη του Δία στη Δανάη (ερυθρόμορφος κρατήρας, Μουσείο Αγίας Πετρούπολης)</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Όταν γεννήθηκε ο Περσέας, ο Ακρίσιος τον έβαλε σε ένα κουτί και τον άφησε στη θάλασσα, όπως είχε συμβεί με τον Μωυσή, στην εβραϊκή μυθολογία. Ο λόγος για όλες αυτές τις ταλαιπωρίες, ήταν ο χρησμός της Πυθίας προς τον Ακρίσιο, πως ο εγγονός του κάποια μέρα θα τον σκότωνε.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-03qDYKlEbx8/WYyfnZDbJMI/AAAAAAAABFY/T5z1TEXp__k0Kn5HepKoQLF5t-nDH9nBACLcBGAs/s1600/%25CE%25BC%25CE%25B5%25CE%25B4%25CE%25BF%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="338" data-original-width="450" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-03qDYKlEbx8/WYyfnZDbJMI/AAAAAAAABFY/T5z1TEXp__k0Kn5HepKoQLF5t-nDH9nBACLcBGAs/s320/%25CE%25BC%25CE%25B5%25CE%25B4%25CE%25BF%25CF%2585%25CF%2583%25CE%25B1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<i>Εικόνα 3. H Μέδουσα του Καραβάτζο (ελαιογραφία, Πινακοθήκη Ούφιτσι, Φλωρεντία)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Ο Περσέας ήταν αυτός που σκότωσε τη Μέδουσα (εικόνα 3). Έχοντας προμηθευτεί την περικεφαλαία του Άδη ώστε να είναι αόρατος, το κοφτερό σπαθί του Κυνός, την αστραφτερή ασπίδα της Αθηνάς, ώστε να βλέπει τη Μέδουσα χωρίς να πετρώνει, τα φτερωτά σανδάλια του Ερμή και έναν μαγικό σάκο από τις Νύμφες, για να βάλει το κεφάλι μέσα, επισκέφθηκε τις Γραίες (εικόνα 4). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-BumPundPtE8/WYygVxnIDVI/AAAAAAAABFg/4_zcfA2gZVw7iF-DKCodjHGNbq5JcvDTQCLcBGAs/s1600/Greek_Monsters_%25CE%25A4%25CE%25B5%25CC%2581%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1_Beetroot_010.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-BumPundPtE8/WYygVxnIDVI/AAAAAAAABFg/4_zcfA2gZVw7iF-DKCodjHGNbq5JcvDTQCLcBGAs/s320/Greek_Monsters_%25CE%25A4%25CE%25B5%25CC%2581%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1_Beetroot_010.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Εικόνα 4. Οι Γραίες (The Greek Monsters, Beetroot)</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Οι Γραίες ήταν τρεις γριές που είχαν, όλες μαζί, ένα μάτι και ένα δόντι που μοιράζονταν μεταξύ τους. Ήταν αδελφές των Γοργονών, ζούσαν κοντά στον Άδη και ήταν οι μόνες που ήξεραν το πού ζει η Μέδουσα. Ο Περσέας εκβιάζοντάς τες, αφού τους απέσπασε το μοναδικό τους μάτι, έμαθε τον τόπο της Μέδουσας, την πλησίασε και της έκοψε το κεφάλι. Από το αίμα που έτρεξε στον Ωκεανό γεννήθηκε ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ο Περσέας απελευθέρωσε στην επιστροφή του στη Σέριφο, όπου ζούσε, την Ανδρομέδα, κόρη του βασιλιά της Αιθιοπίας Κηφέα και της Κασσιόπης (εικόνα 5). Την Ανδρομέδα είχε αλυσοδέσει ο Ποσειδώνας, για να την θυσιάσει στο Κήτος, καθώς αυτή είχε υπερηφανευτεί ότι είναι ομορφότερη από τις Νηρηίδες. <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-HHBBplYohao/WYygnaB0DoI/AAAAAAAABFk/GudkSdngpVAdhBWD0ZrETAKEcPYaUMO_gCLcBGAs/s1600/1200px-Museo_Nazionale_Napoli_Perseus_And_Andromeda.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1422" data-original-width="1200" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-HHBBplYohao/WYygnaB0DoI/AAAAAAAABFk/GudkSdngpVAdhBWD0ZrETAKEcPYaUMO_gCLcBGAs/s320/1200px-Museo_Nazionale_Napoli_Perseus_And_Andromeda.jpg" width="270" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Εικόνα 5. Η απελευθέρωση της Ανδρομέδας (Ρωμαϊκό Fresco, Πομπηία)</i></div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Αφού χάρισε το κεφάλι της Μέδουσας στην Αθηνά, κι αυτή το τοποθέτησε στην ασπίδα της, ο Περσέας επέστρεψε στο Άργος όπου συνάντησε τον παππού του Ακρίσιο. Όπως ήταν γραφτό, σε έναν αγώνα πεντάθλου έριξε τον δίσκο πολύ δυνατά πετυχαίνοντας κατά λάθος τον παππού του με αποτέλεσμα να τον σκοτώσει. Συγκλονισμένος δεν δέχτηκε να γίνει βασιλιάς του Άργους και πήγε στην Τίρυνθα, όπου έγινε βασιλιάς και δημιούργησε τις περίφημες Μυκήνες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Όταν ο Περσέας πέθανε, οι θεοί δεν τον έστειλαν στον Άδη, αλλά στον ουρανό. Τον καταστέρισαν δίπλα στην Ανδρομέδα, τον Κηφέα, την Κασσιόπη και το Κήτος. Έτσι, ο μύθος του έμεινε αποτυπωμένος στον ουρανό αιωνίως.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>TIME LAPSE</b><br />
Ας πάρουμε μια ιδέα της βροχής Περσειδών, παρακολουθώντας ένα πολύ όμορφο βίντεο 75 δευτερολέπτων, τραβηγμένο το 2016 στο Noble Canyon (Καλιφόρνια, Η.Π.Α.)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/YT3BEk0LOgA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/YT3BEk0LOgA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΘΡΥΛΟΙ ΤΩΝ ΠΕΦΤΑΣΤΕΡΙΩΝ</b><br />
Οι Περσείδες δεν είναι τα μοναδικά πεφταστέρια του ουρανού. Οι Λυρίδες, οι Τερτατίδες, οι Ωριωνίδες εμφανίζονται σε διαφορετικές χρονικές περιόδους στον νυχτερινό ουρανό. Μεγάλο ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι θρύλοι και τα παραμύθια ανά τον κόσμο που συνδέονται με όλα αυτά τα εντυπωσιακά φαινόμενα, τα οποία παρουσιάζονται στο παρακάτω εξαιρετικό κείμενο:<br />
<a href="https://www.willowisps.gr/main/fallen-stars-/20/3/2018" style="text-align: center;"><b>Fallen Stars: Πεφταστέρια του Θρύλου, του Φανταστικού και του Παραμυθιού</b></a><br />
<br />
Τέλος, αξίζει να πούμε ότι οι καθολικοί ονομάζουν τις Περσείδες και "Δάκρυα του Αγίου Λαυρεντίου" (Larmes de saint Laurent), στη μνήμη του Αγίου που γεννήθηκε γύρω στο 220 μ.Χ. στην Αραγώνα της Ισπανίας και μαρτύρησε στη Ρώμη το 258 μ.Χ. Η μνήμη του γιορτάζεται στις 10 Αυγούστου, ημέρα που είναι πολύ κοντά στο μέγιστο του φαινομένου.<br />
<span data-ft="{"tn":"K"}"><br /></span>
Μανόλης Κουσλόγλου<br />
<br />
ΠΗΓΕΣ<br />
<span data-ft="{"tn":"K"}"><span class="UFICommentBody">- <a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CE%AD%CE%B4%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B1_(%CE%BC%CF%85%CE%B8%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AF%CE%B1)">Βικιπαίδεια</a></span></span><br />
<span data-ft="{"tn":"K"}"><span class="UFICommentBody">- <a href="https://www.forbes.com/sites/startswithabang/2018/08/02/your-viewing-guide-to-the-best-meteor-shower-in-years-2018s-perseids/#38c628ec30e3">Forbes</a></span></span><br />
<span data-ft="{"tn":"K"}">- <a href="https://earthsky.org/astronomy-essentials/everything-you-need-to-know-perseid-meteor-shower">Earthsky.org</a> </span><br />
<span data-ft="{"tn":"K"}"><br /></span>
<span data-ft="{"tn":"K"}"><br /></span>
<span data-ft="{"tn":"K"}"><span class="UFICommentBody"><br /></span></span></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-67070293042246614002019-07-12T20:54:00.001+03:002019-07-12T20:56:39.413+03:00Γιατί ο δυνατός άνεμος "σηκώνει" στέγες σπιτιών;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-brGRnRLkTLw/XSjIXNBS2KI/AAAAAAAAGuE/vUcfUwCnmRsSET7qtM_lXrenJbcV5NZBwCLcBGAs/s1600/astronaut.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="246" data-original-width="296" src="https://1.bp.blogspot.com/-brGRnRLkTLw/XSjIXNBS2KI/AAAAAAAAGuE/vUcfUwCnmRsSET7qtM_lXrenJbcV5NZBwCLcBGAs/s1600/astronaut.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14pt;">Πολλές φυσικές καταστροφές συμβαίνουν κατά τη διάρκεια θεομηνιών. Ο δυνατός
άνεμος μπορεί να παρασύρει μεγάλα αντικείμενα ή να ρίξει δέντρα που
αντιστέκονται στο διάβα του. Με ποιον τρόπο όμως παρασέρνει κεραμίδια σπιτιών ή
ολόκληρες στέγες;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Η φυσική δίνει την εξήγηση</span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Αυτό που καταρχήν συμβαίνει είναι ότι η ροή του ανέμου στην στέγη
μειώνει την ατμοσφαιρική πίεση από την πάνω πλευρά της, με αποτέλεσμα η
μεγαλύτερη ατμοσφαιρική πίεση που ασκείται από την κάτω πλευρά της στέγης να
υπερνικά και να ανασηκώνει τη στέγη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Το φαινόμενο γίνεται ακόμη πιο έντονο λόγω του γεγονότος ότι το ρεύμα του
αέρα στενεύει σημαντικά την ώρα που διέρχεται από την κορυφή της στέγης, εφόσον
αυτή έχει τριγωνικό σχήμα όπως στα παραδοσιακά σπίτια. Αυτό έχει ως συνέπεια, η
ταχύτητα του ανέμου να γίνεται ακόμη μεγαλύτερη στο σημείο εκείνο (εξίσωση
συνέχειας) και συνεπώς η πίεση από πάνω της ακόμη πιο μικρή.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Τελικά, όσο κι αν ακούγεται απίστευτο, <b>οι στέγες των σπιτιών
ανασηκώνονται από την ατμοσφαιρική πίεση που τις πιέζει από την κάτω τους
πλευρά να ανασηκωθούν</b>. Αυτή η πίεση ασκείται πάντα, με την διαφορά
ότι όταν δεν φυσάει άνεμος, η εξωτερική ατμοσφαιρική πίεση είναι ίση με την
αντίστοιχη που ασκείται κάτω από τη στέγη και τελικά οι δυνάμεις
εξισορροπούνται και η στέγη μένει στη θέση της.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Και μία προέκταση</span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Το ίδιο ακριβώς φαινόμενο θα συνέβαινε λοιπόν, αν μπορούσαμε να μεταφέρουμε
στιγμιαία μία κατοικία με στέγη στο φεγγάρι: Λόγω της έλλειψης ατμόσφαιρας, η
στέγη θα πιεζόταν μόνο από την κάτω της πλευρά, όπου θα υπήρχε ακόμη αέρας και θα
ανασηκωνόταν σαν να υπήρχε τυφώνας.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Το δεύτερο αυτό φαινόμενο στο φεγγάρι, που μόλις περιγράφηκε, δεν είναι
καθόλου άγνωστο αφού χάρη σε αυτό μπορούμε... να απολαμβάνουμε τους χυμούς και
τα αναψυκτικά μας με το καλαμάκι: Όταν "ρουφάμε", στην πραγματικότητα
το μόνο που κάνουμε είναι να αφαιρούμε τον αέρα από το καλαμάκι, με αποτέλεσμα
η εξωτερική ατμοσφαιρική πίεση να ωθεί τον χυμό να να ανέβει προς το στόμα μας
μέσα από το καλαμάκι. Η ατμόσφαιρα το ανεβάζει στο στόμα μας λοιπόν και όχι
εμείς. Για τον λόγο αυτό, ένας αστροναύτης δεν θα μπορούσε να πιει χυμό ποτέ μέσα
από καλαμάκι στο φεγγάρι, αφού εκεί δεν υπάρχει ατμόσφαιρα... να τον βοηθήσει να ξεδιψάσει!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt;">Μανόλης Κουσλόγλου</span></div>
</div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-36361006743234055302019-07-01T13:29:00.002+03:002019-07-01T13:29:53.747+03:00Mobile Learning in Science: A Study in Secondary Education in Greece<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-gC8oBf60Fw4/XRh9EVMatCI/AAAAAAAAGpw/up_PYpw4EQ0i61bRjjKJYOECHSPkyVFnwCLcBGAs/s1600/%25CE%25A7%25CF%2589%25CF%2581%25CE%25AF%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25AF%25CF%2584%25CE%25BB%25CE%25BF.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="582" data-original-width="846" height="275" src="https://1.bp.blogspot.com/-gC8oBf60Fw4/XRh9EVMatCI/AAAAAAAAGpw/up_PYpw4EQ0i61bRjjKJYOECHSPkyVFnwCLcBGAs/s400/%25CE%25A7%25CF%2589%25CF%2581%25CE%25AF%25CF%2582%2B%25CF%2584%25CE%25AF%25CF%2584%25CE%25BB%25CE%25BF.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Το περιοδικό "<b>Creative Education</b>" (Vol. 10 No 6, June 2019, pp 1271-1284) του "<b>Sceintific Recearch, An Academic Publisher</b>", δημοσίευσε το επιστημονικό άρθρο μας (Kleopatra Nikolopoulou, Manolis Kousloglou) με τίτλο: <b>"Mobile Learning in Science: A Study in Secondary Education in Greece"</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Πρόκειται για μια μελέτη μικρής κλίμακας από την Ελλάδα, με παραδείγματα μαθησιακών δραστηριοτήτων που υποστηρίζονται από την φορητή ψηφιακή τεχνολογία στις Φυσικές Επιστήμες, στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Παράλληλα, εξετάζονται μελέτες για την εκμάθηση των Φυσικών Επιστημών με την φορητή τεχνολογία, ενώ παρουσιάζεται το πλαίσιο του mobile learning στην Ελλάδα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Η δημοσίευση είναι πολύ σημαντική, καθώς γνωστοποιούνται σε διεθνές επίπεδο πλέον κάποιες από τις πρακτικές mobile learning του 3ου Γυμνασίου Καβάλας. Πιο συγκεκριμένα, γίνεται εκτεταμένη αναφορά στις πρακτικές που εφαρμόσθηκαν για τη διδασκαλία και μελέτη:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Της Μέσης Ταχύτητας (Β' Γυμνασίου), με τη χρήση tablets και smartphones ως πειραματικών συσκευών.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Της ηλέκτρισης με επαγωγή (Γ' Γυμνασίου), με τη χρήση προσομοιώσεων σε tablets</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Του ηλεκτρικού φορτίου (Γ' Γυμνασίου), με την εφαρμογή Επαυξημένης Πραγματικότητας (A.R.) και χρήση προσομοίωσης.</span></li>
</ul>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Να υπογραμμισθεί ότι η μελέτη είναι το αποτέλεσμα συνεργασίας μηνών με την εξαιρετική συνάδελφο Κλεοπάτρα Νικολοπούλου, του Τμήματος Αγωγής του Ε.Κ.Π.Α.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Το άρθρο είναι προσβάσιμο στη διεύθυνση:</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> <a href="https://www.scirp.org/journal/PaperInformation.aspx?PaperID=93383" style="text-align: left;"><b>https://www.scirp.org/journal/PaperInformation.aspx?PaperID=93383</b></a></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Μανόλης Κουσλόγλου</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Υ.Γ. Με το νέο σχολικό έτος αναμένονται και άλλες σημαντικές συνεργασίες.</span></div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-65939176670040985662019-03-17T18:00:00.003+02:002019-03-17T18:09:56.398+02:00Κριτική των θεμάτων της Α' Φάσης του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Δημοτικού της ΕΕΦ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-wUJ1xhHKZIM/WMGRnYBmx2I/AAAAAAAAAtI/qXC5pf7cdcQIiYDdBFky20UB1pmEyz4iwCLcB/s1600/src.adapt.960.high.Classroom_090813.1398104238667.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://4.bp.blogspot.com/-wUJ1xhHKZIM/WMGRnYBmx2I/AAAAAAAAAtI/qXC5pf7cdcQIiYDdBFky20UB1pmEyz4iwCLcB/s400/src.adapt.960.high.Classroom_090813.1398104238667.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Πριν από λίγες μέρες διεξήχθη η Α' φάση του Πανελλήνιου Διαγωνισμού της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, για μαθητές Δημοτικού. Η επίδοση σε αυτά τα θέματα οδηγούν τους μαθητές στη Β΄ Φάση του διαγωνισμού.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όσον αφορά στα θέματα της ΣΤ' Δημοτικού, αυτά είναι διατυπωμένα με σαφήνεια, πλην κάποιων ενστάσεων που αφορούν σε συνολικά 1,25 μονάδες (από τις 10). Διόλου άσχημα ωστόσο, αν θυμηθούμε, ότι πριν από δύο χρόνια, το 2017, <span style="mso-bidi-font-weight: normal;">το σύνολο των θεμάτων της ΣΤ' Δημοτικού, ολόκληρα ή μέρος τους, χαρακτηρίζονταν από μεγάλη ασάφεια, σε βαθμό που να είναι αδύνατο να ελεγχθεί η επιστημονική εγκυρότητα των επιλογών των διαγωνισθέντων μικρών μαθητών.</span> (Λεπτομέρειες <a href="http://m-learning-edu.blogspot.com/2017/03/2017_9.html">ΕΔΩ</a>). Από την άλλη πλευρά ωστόσο, τα θέματα της Ε' Δημοτικού περιλαμβάνουν αρκετές ασάφειες ή ελλιπείς διατυπώσεις, που αφορούν στις 2,5 περίπου μονάδες από τις συνολικά 10. Πιο αναλυτικά:<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b><i><u><span style="font-size: large;">Ε' τάξη</span></u></i></b></div>
<b>ΘΕΜΑ 2ο </b>(4*0,25 μονάδες) Να γράψετε δίπλα σε κάθε μία από τις παρακάτω προτάσεις το όνομα <b>των σωματιδίων του ατόμου</b>, στα οποία αναφέρεται κάθε πρόταση.<br />
α. Κινούνται γύρω από τον πυρήνα του ατόμου: <span style="color: #0b5394;">Ηλεκτρόνια</span><br />
β. Έχουν θετικό ηλεκτρικό φορτίο: <span style="color: #0b5394;">Πρωτόνια</span><br />
γ. Δεν έχουν ηλεκτρικό φορτίο (είναι ηλεκτρικά ουδέτερα): <span style="color: #0b5394;">Νετρόνια</span><br />
δ. Σωματίδια ίσου αριθμού με αυτόν των σωματιδίων της πρότασης α: <span style="color: #0b5394;">Πρωτόνια</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Θα ήταν προτιμότερο να αναφέρεται στα σωματίδια ενός <b>ηλεκτρικά ουδέτερου</b> ατόμου, ώστε η πρόταση δ. να αφορά πράγματι στα Πρωτόνια. Ωστόσο, με δεδομένο ότι ένα ηλεκτρικά φορτισμένο άτομο χαρακτηρίζεται ως ιόν, δεν φαίνεται να υπάρχει τελικά κάποιο ουσιαστικό πρόβλημα στη διατύπωση<br />
<br />
<b>ΘΕΜΑ 3ο Α </b>(0,5 μονάδα)
Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Παίρνουμε τρία γυάλινα κυλινδρικά ποτήρια στα οποία ρίχνουμε ίση ποσότητα νερού
διαφορετικής θερμοκρασίας.<br />
Το ποτήρι Α περιέχει νερό θερμοκρασίας 25οC.<br />
Το ποτήρι Β, που έχει το ίδιο άνοιγμα με το ποτήρι Α, περιέχει νερό θερμοκρασίας 78οC.<br />
Το ποτήρι Γ έχει μεγαλύτερο άνοιγμα από τα ποτήρια Α και Β και περιέχει νερό
θερμοκρασίας 78οC.<br />
Το νερό θα εξατμιστεί πιο γρήγορα:<br />
α. από το ποτήρι Α.<br />
β. από το ποτήρι Β και το ποτήρι Γ.<br />
γ. από το ποτήρι Β.<br />
<span style="color: #0b5394;">δ. από το ποτήρι Γ (Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ).</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Η σωστή απάντηση είναι: "<b>Δεν γνωρίζουμε</b>". Θα έπρεπε να διατυπωθεί σαφώς στην ερώτηση ότι τα τρία ποτήρια βρίσκονται σε ίδια περιβάλλοντα (θερμοκρασία, πίεση, υγρασία).<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΘΕΜΑ 3ο Γ </b>(0,5 μονάδα) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Όταν ρίχνουμε αλάτι σε παγάκια που τα έχουμε βάλει σε ένα μπολ, αυτά θα λιώσουν σε
θερμοκρασία:<br />
α. 0°C.<br />
<span style="color: #0b5394;">β. μικρότερη από τους 0°C. </span><span style="color: #0b5394;">(Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ).</span><br />
γ. μεγαλύτερη από τους 0°C.<br />
<br />
<b>ΣΧΟΛΙΟ</b>: Η σωστή απάντηση είναι: <b>Τα παγάκια θα λιώσουν σε ΟΛΕΣ τις παραπάνω θερμοκρασίες.</b><br />
Αυτό που συμβαίνει όταν ρίχνουμε αλάτι σε παγάκια δεν είναι ακριβώς το ίδιο με ότι συμβαίνει όταν ρίχνουμε αλάτι στο δρόμο σε καιρό χιονιά. Πιο συγκεκριμένα, όταν ρίχνουμε αλάτι πάνω σε παγάκι, αυτό λιώνει πράγματι σε θερμοκρασία μικρότερη του μηδενός. Ωστόσο, ταυτόχρονα απορροφάται ενέργεια από το περιβάλλον, με αποτέλεσμα να πέφτει πολύ η θερμοκρασία του νερού στην περιοχή αυτή και να έχουμε ανασύσταση του πάγου. Με λίγα λόγια, το παγάκι λιώνει και ξαναπαγώνει.<br />
Το πρόβλημα ωστόσο της διατύπωσης του ερωτήματος δεν βρίσκεται εκεί. Η αλήθεια είναι ότι ρίχνοντας αλάτι στα παγάκια και με δεδομένο ότι αυτό δεν θα διανεμηθεί εξίσου στην ίδια ποσότητα, αλλά και σε όλα τα σημεία από τα παγάκια, αυτά θα λιώσουν σε διαφορετικές θερμοκρασίες: Άλλα μέρη από τα παγάκια σε θερμοκρασίες άνω του μηδενός και άλλα σε θερμοκρασίες κάτω του μηδενός. Τέλος, εννοείται ότι τα παγάκια θα λιώσουν και σε θερμοκρασία ίση με το μηδέν.<br />
<br />
<br />
<b>ΘΕΜΑ 4ο Α </b>(0,5 μονάδα)
Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Ο Γιώργος και η Μαρία τοποθέτησαν σε δύο όμοια ογκομετρικά δοχεία 10 mL νερό βρύσης
και 100 mL λάδι. Στη συνέχεια, τα δύο παιδιά θέλησαν να συγκρίνουν την πυκνότητα των
υγρών στα δύο δοχεία, πραγματοποιώντας μόνο μία μέτρηση. Συζητώντας μεταξύ τους
αποφάσισαν ότι:<br />
α. η πυκνότητα των υγρών στα δύο δοχεία είναι ίση.<br />
β. το νερό έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το λάδι γιατί έχει μικρότερο όγκο.<br />
γ. το λάδι έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το νερό γιατί έχει μεγαλύτερο όγκο.<br />
<span style="color: #0b5394;">δ. τα στοιχεία που έχουν δεν επαρκούν για να συγκρίνουν την πυκνότητα των δύο υγρών. </span><span style="color: #0b5394;">(Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ).</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Όταν αναφέρεται στο ερώτημα, ότι τα παιδιά πραγματοποιούν <b>μία μόνο μέτρηση</b>, τι αντιλαμβάνεται ένα παιδί Δημοτικού; Ότι αυτή η μέτρηση αφορά στον όγκο των υγρών, που έχει γίνει ήδη στα ογκομετρικά δοχεία ή στη μέτρηση ενός επιπλέον φυσικού μεγέθους (της μάζας, για παράδειγμα, ώστε με μια διαίρεση να βρεθεί η πυκνότητα); Το ερώτημα δεν είναι σαφώς διατυπωμένο, καθώς θα ήταν προτιμότερο να αναφέρεται ότι "Ο Γιώργος μέτρησε μια ποσότητα νερού βρύσης στον ογκομετρικό του σωλήνα, βρίσκοντας ότι έχει όγκο 10 ml, ενώ η Μαρία μέτρησε ποσότητα λαδιού στο δικό της σωλήνα και βρήκε τον όγκο του 100 ml. Στη συνέχεια..."<br />
<br />
<b>ΘΕΜΑ 5ο</b> <b>Α</b> (1 μονάδα) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Ο Μίλτος Τεντόγλου είναι ο πρωταθλητής Ευρώπης κλειστού στίβου στο άλμα εις μήκος, με
νικητήριο άλμα στα 8,38 μέτρα. Οι μετατροπές ενέργειας που πραγματοποιήθηκαν στην διάρκεια
του άλματος που του χάρισε την νίκη, με την σειρά που πραγματοποιήθηκαν είναι:<br />
α. δυναμική, κινητική, χημική, θερμική,κινητική<br />
β. κινητική, δυναμική, χημική, κινητική, θερμική<br />
γ. χημική, δυναμική, κινητική, θερμική, κινητική<br />
<span style="color: #134f5c;">δ. χημική, κινητική, δυναμική, κινητική, θερμική </span><span style="color: #0b5394;">(Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ).</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Η σωστή απάντηση είναι:<b> Κανένα από τα παραπάνω.</b> Κατά τη διάρκεια της προσπάθειας του Μίλτου Τέντογλου πραγματοποιείται συνεχώς μετατροπή της χημικής ενέργειας σε άλλες μορφές και όχι μόνο στην εκκίνηση της προσπάθειάς του. Επιπλέον, καθ' όλη τη διάρκεια του <b>τελικού </b>άλματός του, ο αθλητής διαθέτει τόσο δυναμική όσο και κινητική ενέργεια.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><u><span style="font-size: large;">ΣΤ' ΤΑΞΗ</span></u></i></b></div>
<b>ΘΕΜΑ 1ο</b> <b>Α</b> (0,5 μονάδα)
Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Η Ελένη, κάθε πρωί, πριν φύγει για το σχολείο της, πίνει την ζεστή σοκολάτα της. Όταν
θελήσει να την ανακατέψει, για να μην «καεί» το χέρι της, ποιο από τα κουταλάκια θα αποφύγει
να χρησιμοποιήσει:<br />
α. μεταλλικό κουταλάκι με πλαστική λαβή<br />
<span style="color: #0b5394;">β. μεταλλικό κουταλάκι </span><span style="color: #0b5394;">(Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ)</span><br />
γ. ξύλινο κουταλάκι<br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Η σωστή απάντηση είναι:<b> Δεν χρειάζεται να αποφύγει κανένα κουταλάκι.</b> Όπως είναι γνωστό, τα κουταλάκια του σπιτιού είναι μεταλλικά και όχι ξύλινα. Κανείς δεν μπορεί να κάψει το χέρι του από μία "<b>ζεστή" </b>σοκολάτα. Πολύ περισσότερο όταν ένα μεταλλικό κουταλάκι, που είναι καλός αγωγός της θερμότητας, απορροφάει μεν μέρος της θερμότητας από τη ζεστή σοκολάτα, αλλά ταυτόχρονα διαχέει τη θερμότητα στο εξωτερικό περιβάλλον και ψύχεται. <br />
Θα ήταν προτιμότερο να διατυπωθεί αλλιώς το θέμα, δίνοντας ένα άλλο παράδειγμα, όπου πράγματι ένα μεταλλικό μαγειρικό σκεύος μπορεί να κάψει το χέρι, όταν έρχεται σε επαφή με <b>καυτό (και όχι απλά "ζεστό") </b>υγρό.<br />
<br />
<b>ΘΕΜΑ 1ο</b> <b>Β</b>. (0,5 μονάδα) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση:<br />
Ο Γιάννης, η Δέσποινα και ο Θανάσης ετοιμάζονται να πάνε βόλτα με τα ποδήλατα και
σκέφτηκαν πριν ξεκινήσουν... να το ρίξουν στην Φυσική!<br />
α. Ο Θανάσης τα έβαλε με την τριβή ανάμεσα στο ποδήλατο
και το έδαφος, που εμποδίζει την κίνηση του ποδηλάτου και
θα τον κουράσει στην διαδρομή.<br />
β. Η Δέσποινα δεν ανησυχεί για την τριβή, γιατί θεωρεί ότι
δεν παίζει κανέναν ρόλο στην κίνηση του ποδηλάτου.<br />
<span style="color: #0b5394;">γ. Ο Γιάννης διαφωνεί και με τους δύο και πιστεύει πως
η τριβή βοηθά την κίνηση του ποδηλάτου.</span><span style="color: #0b5394;">(Σωστή προτεινόμενη από την ΕΕΦ)</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ΣΧΟΛΙΟ:</b> Η Τριβή <b>ανάμεσα στις ρόδες και το έδαφος </b>(και όχι γενικώς η Τριβή)<b>, </b>όχι απλώς<b> "βοηθά", αλλά είναι ο λόγος της κίνησης του ποδηλάτου. </b> Αντίθετα, οι υπόλοιπες τριβές που εμφανίζονται ανάμεσα στα εξαρτήματα του ποδηλάτου ή λόγω της αντίστασης του αέρα, προβάλλουν αντίσταση στην κίνηση. Θα έπρεπε λοιπόν, η πρόταση γ. να διατυπωθεί πιο σωστά ως εξής: "Ο Γιάννης διαφωνεί και με τους δύο και πιστεύει πως η τριβή <b>ανάμεσα στο ποδήλατο και το έδαφος </b>βοηθά την κίνηση του ποδηλάτου", όπως διατυπώθηκε η πρόταση α.<br />
<br />
<b>ΘΕΜΑ 8ο β </b>(0,25 μονάδα)
Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ).<br />
Κατά την μετάδοση θερμότητας με αγωγή, θερμά μόρια μεταφέρονται από το θερμότερο προς
το ψυχρότερο σώμα. <span style="color: #134f5c;">Λ (</span><span style="color: #0b5394;">προτεινόμενη επιλογή από την ΕΕΦ)</span><br />
<br />
<b>ΣΧΟΛΙΟ</b>: Τι άραγε είναι τα "<b>θερμά μόρια</b>"; Προφανώς, δεν υπάρχει τέτοια έννοια και γι' αυτό και η πρόταση θεωρείται λανθασμένη. Ωστόσο, είναι παιδαγωγικά ορθό να ζητείται από μικρούς μαθητές να διατυπώσουν άποψη περί της ορθότητας μια πρότασης που περιέχει μια ανύπαρκτη έννοια; Η συγκεκριμένη πρόταση, αποτελεί μάλλον παράδειγμα προς αποφυγή για όλους τους συναδέλφους.<br />
<br />
Συνοψίζοντας, η μεγάλη πλειοψηφία των θεμάτων της ΣΤ' Δημοτικού δεν παρουσιάζουν κάποιο πρόβλημα ή ασάφεια, αν και κάποιες διατυπώσεις θα ήταν καλό να είναι διαφορετικές. Όσον αφορά στα θέματα της Ε' Δημοτικού, υπάρχουν αρκετές ασάφειες που κρίνουν μεγάλο ποσοστό της βαθμολόγησης των μικρών μαθητών. Αν και στην πλειοψηφία τους οι ασάφειες αυτές αφορούν σε λεπτομέρειες, καλό θα ήταν να υπάρχει μεγαλύτερη προσοχή σε διατυπώσεις που αφορούν θέματα πανελλήνιων διαγωνισμών.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τα θέματα Ε' Δημοτικού και οι απαντήσεις τους είναι προσβάσιμα <a href="http://eef.gr/images/%CE%91%CE%A0%CE%91%CE%9D%CE%A4%CE%97%CE%A3%CE%95%CE%99%CE%A3_%CE%95_%CE%A4%CE%91%CE%9E%CE%97_%CE%91_%CE%A6%CE%91%CE%A3%CE%97_2019.pdf">ΕΔΩ</a><br />
Τα θέματα ΣΤ' Δημοτικού και οι απαντήσεις τους είναι προβάσιμα <a href="http://eef.gr/images/%CE%91%CE%A0%CE%91%CE%9D%CE%A4%CE%97%CE%A3%CE%95%CE%99%CE%A3_%CE%A3%CE%A4_%CE%A4%CE%91%CE%9E%CE%97_%CE%91_%CE%A6%CE%91%CE%A3%CE%97_2019.pdf">ΕΔΩ</a><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μανόλης Κουσλόγλου </div>
</div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3866586283581384119.post-39398683315044298722019-02-01T18:31:00.001+02:002019-02-01T18:31:48.251+02:00Mobile Learning: 4 διαφορές ανάμεσα στις συνδεσμολογίες απλών ηλεκτρικών κυκλωμάτων <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-hEK5CxvIRzQ/XFRwwihiIxI/AAAAAAAAFKs/sZrautdCksos_kpg-ju9K0mYQFnec0uTQCLcBGAs/s1600/blog.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="578" data-original-width="587" height="314" src="https://2.bp.blogspot.com/-hEK5CxvIRzQ/XFRwwihiIxI/AAAAAAAAFKs/sZrautdCksos_kpg-ju9K0mYQFnec0uTQCLcBGAs/s320/blog.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="direction: ltr; language: el; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Η
διδακτέα</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
ύλη του βιβλίου Φυσικής της Γ' Γυμνασίου έχει περιορίσει σε μεγάλο βαθμό το βάθος διδασκαλίας των απλών
ηλεκτρικών κυκλωμάτων. </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Οι</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> περισσότεροι μαθητές μαθαίνουν να επιλύουν μηχανιστικά τα ηλεκτρικά κυκλώματα με δύο αντιστάτες. Επίσης, δυσκολεύονται να συγκρίνουν τις ποιοτικές διαφορές μεταξύ των συνδεσμολογιών αντιστατών σε σειρά και παράλληλα. </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; text-align: justify;">Για το λόγο αυτό, κρίνεται απαραίτητη η αφιέρωση μιας διδακτικής ώρας για
την μελέτη των δύο συνδεσμολογιών ηλεκτρικών κυκλωμάτων δύο αντιστατών.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; line-height: normal; margin: 0pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;">Στην προτεινόμενη δραστηριότητα, που έχει εφαρμοσθεί στο 3ο Γυμνάσιο Καβάλας, οι μαθητές έχουν ενεργό συμμετοχή τους, καθώς καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήματα και στη συνέχεια βρίσκουν τις απαντήσεις σε αυτά πειραματιζόμενοι με τη χρήση του εικονικού εργαστηρίου του Πανεπιστημίου του Colorado (PHET). </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt;">Οι</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;"> μαθητές πειραματίζονται είτε με τη χρήση </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">tablets </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">που τους έχουν μοιραστεί</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;"> </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">και με τη χρήση της σχετικής εφαρμογής του </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">PHET</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">, είτε μέσω των Η/Υ του εργαστηρίου Πληροφορικής.</span></div>
<div style="direction: ltr; line-height: normal; margin: 0pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="direction: ltr; language: el; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
</div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;">Θα ήταν καλό, η διδασκαλία να έχει παιγνιώδη μορφή, ώστε οι μαθητές να κατακτήσουν τη
γνώση ψυχαγωγούμενοι. Σε αυτό μπορεί να παίξει ρόλο η δημιουργία ενός
ευχάριστου κλίματος από τον εκπαιδευτικό πριν από την έναρξη της διαδικασίας.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri"; font-size: 12.0pt; vertical-align: baseline;">Επίσης, να αναφερθεί ότι οι αναφορές στην σύνδεση των ηλεκτρικών κυκλωμάτων με την καθημερινότητα, δεν είναι καθόλου τυχαίες, καθώς </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">αυτή η αδυναμία φαίνεται να είναι η αιτία της
αποτυχίας τους στις Φ.Ε. στις διεθνείς έρευνες, όπως η </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">PISA.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">Η δραστηριότητα δίνεται υπό μορφή παρουσίασης με δυνατότητα επεξεργασίας (pptx) και είναι προσβάσιμη για προβολή ή download στο slideshare <a href="https://www.slideshare.net/ManolisKousloglou/ss-130145640"><b>ΕΔΩ</b></a>. </span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">Η παρουσίαση αυτή περιέχει σχόλια για τον εκπαιδευτικό, καθώς και τα απαραίτητα Links για πρόσβαση στα εικονικά εργαστήρια του PHET είτε μέσω Η/Υ είτε μέσω tablets/κινητών.</span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12pt; vertical-align: baseline;">Μανόλης Κουσλόγλου</span></div>
<span style="color: white; font-family: "century gothic"; font-size: 18.0pt;"></span></div>
kusmanhttp://www.blogger.com/profile/15109966446736184760noreply@blogger.com0