Εμφανιζόμενη ανάρτηση

ΦΟΡΗΤΗ ΜΑΘΗΣΗ στη Β'ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ: Η αρχή

Η φορητή μάθηση, ή μάθηση μέσω προσωπικών ηλεκτρονικών συσκευών (m-learning), εξαπλώνεται με μάλλον αργούς ρυθμούς διεθνώς, συγ...

Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου 2020

Ένας Φανταστικός, Φυσικός Κόσμος! ΠΑΟΚ αφού!


Να ένας τρόπος να χρησιμοποιήσουμε μια φανέλα του ΠΑΟΚ για πείραμα φυσικής!

Υλικά/Μέσα:
1 μαύρη μπλούζα, 1 άσπρη μπλούζα, παγάκια, λιακάδα

Διαδικασία:
1. Απλώνουμε τις δύο μπλούζες στο έδαφος, ώστε να τις βλέπει ο ήλιος. Φροντίζουμε να είναι και η δύο σε οριζόντια θέση .
2. Απλώνουμε πάνω τους από μερικά παγάκια, ίδιο αριθμό σε κάθε μπλούζα.
3. Ελέγχουμε την κατάσταση από τα παγάκια κάθε δέκα λεπτά.

Τι παρατηρούμε:
Τα παγάκια πάνω στη μαύρη μπλούζα λιώνουν πολύ πιο γρήγορα από τα άλλα που βρίσκονται πάνω στην άσπρη.

Εξήγηση:
Η μαύρη μπλούζα απορροφά τις ακτίνες του ήλιου και τις μετατρέπει σε θερμότητα (υπέρυθρη ακτινοβολία), που εκπέμπεται προς όλες τις κατευθύνσεις και συνεπώς και προς τα παγάκια. Τα παγάκια απορροφούν την ακτινοβολία αυτή και λιώνουν. Αντίθετα, η άσπρη μπλούζα ανακλά την ηλιακή ακτινοβολία. Τα παγάκια πάνω της λιώνουν πιο δύσκολα λοιπόν, αφού δεν δέχονται επαρκή ποσότητα υπέρυθρης ακτινοβολίας

Αστοχίες/παρατηρήσεις:
Οι φίλαθλοι του ΠΑΟΚ μπορούν να πραγματοποιήσουν το πείραμα χρησιμοποιώντας μόνο μία μπλούζα του συλλόγου, τοποθετώντας παγάκια στις μαύρες και λευκές λωρίδες της.


Άλλα 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο "Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!",  που θα βρείτε και στα ακόλουθα αποθετήρια: 








Σάββατο, 18 Ιανουαρίου 2020

"Απαγόρευση κινητών στα σχολεία της Γαλλίας": Ποια είναι η αλήθεια;

Τις τελευταίες ημέρες κοινοποιείται στα κοινωνικά δίκτυα ένα άρθρο με τίτλο "Απαγόρευση των κινητών στα σχολεία της Γαλλίας", που συνοδεύεται από την παραπάνω φωτογραφία. Η αβίαστη εντύπωση που δημιουργείται στην πλειοψηφία των θαμώνων της κοινωνικής δικτύωσης, που συνήθως δεν μπαίνουν στον κόπο να διαβάσουν το περιεχόμενο ενός άρθρου, είναι ότι η Γαλλία απαγόρευσε τη φετινή σχολική χρονιά τη χρήση κινητών στα σχολεία, για λόγους ακτινοβολίας. 

Ποια είναι η αλήθεια και τι ακριβώς συνέβη στη Γαλλία;
Καταρχήν, θα πρέπει να επισημανθεί ότι ο πραγματικός τίτλος του άρθρου δεν είναι αυτός που εμφανίζεται στα κοινωνικά δίκτυα, αλλά πιο... περιγραφικός (και με κάποια συντακτικά λάθη...): "Η Γαλλία από τον Σεπτέμβριο 2018 απαγορεύει τα κινητά άλλες ασύρματες ηλεκτρονικές στα δημοτικά και γυμνάσια στη διάρκεια των μαθημάτων και σ’ όλα τα διαλλείματα. Η Κύπρος πότε θα πάρει ανάλογα μέτρα για να προστατέψει τα παιδιά?". Συγγραφέας του άρθρου είναι η Δρ. Στέλλα Κάννα Μιχαηλίδου, χημικός, με διδακτορικό στην τοξικότητα των φυτοφαρμάκων.

Όσον αφορά το νομοθετικό πλαίσιο στην Γαλλία, απαγορεύεται η χρήση κινητών στα Γυμνάσια, για οποιαδήποτε χρήση εδώ και δέκα περίπου χρόνια. Ο νόμος που ψηφίστηκε το 2018, επέκτεινε την απαγόρευση και στην αυλή και στις εξωσχολικές δραστηριότητες, αλλά και στα Δημοτικά σχολεία, αλλά ταυτόχρονα επιτρέπει πλέον τη χρήση τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Ο λόγος δε της απαγόρευσης στα σχολεία της Γαλλίας, δεν είναι η αποφυγή προβλημάτων υγείας από την ακτινοβολία, όπως εμφανίζεται στη φωτογραφία (η οποία απεικονίζει στην πραγματικότητα τη θέρμανση του εγκεφάλου μετά από τηλεφωνική συνομιλία αρκετών λεπτών), αλλά για την αποφυγή άλλων επιπτώσεων: Εξάρτηση, παρενόχληση, απόσπαση προσοχής κλπ. Να σημειωθεί επίσης, ότι η νέα νομοθεσία δεν αγγίζει πρακτικά τα Λύκεια της Γαλλίας, όπου η χρήση των κινητών είναι ελεύθερη από τους μαθητές, τόσο στην τάξη όσο και στην αυλή του σχολείου. Αυτού του τύπου οι σχολικές μονάδες, μπορούν να ρυθμίζουν τη χρήση κινητών με βάση τον εσωτερικό τους κανονισμό.

Τι ισχύει στην Ελλάδα;
Από το 2006, στην Ελλάδα απαγορεύεται η χρήση κινητών στα σχολεία (Υ.Α. 132328/Γ2/07-12-2006). Από το 2012 (Υ.Α. 100553/Γ2/04-09-2012), απαγορεύεται και η χρήση οποιονδήποτε άλλων ηλεκτρονικών συσκευών καταγραφής εικόνας και ήχου (π.χ.smart watches). Ωστόσο, από το 2016 επιτρέπεται πλέον η χρήση τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς στα Δημοτικά (εγκύκλιος 137003/Δ1/25-08-2016) και από το 2018 και στα σχολεία της Β'θμιας Εκπ/σης (Υ.Α. Φ.25/103373/Δ1/22-06-2018). Η τεκμηρίωση δε των παραπάνω αποφάσεων, δεν γίνεται με βάση την πρόληψη προβλημάτων σωματικής ή ψυχικής υγείας, αλλά για τη διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας (περιπτώσεις καταγραφής εικόνας και ήχου, χωρίς άδεια).

Εν κατακλείδι
Σε έναν ψηφιακό κόσμο όπου οι εντυπώσεις υπερισχύουν του περιεχομένου, είναι καλό να παρουσιάζονται ακριβείς και επιστημονικά τεκμηριωμένες πληροφορίες που να συνοδεύονται από αντίστοιχα ακριβείς τίτλους και εικόνες... Πολύ περισσότερο που τα θέματα της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, αλλά και της χρήσης κινητών είναι ιδιαίτερα σοβαρά και διχάζουν τις κοινωνίες διεθνώς, ενώ οδηγούν πολλές φορές αμαθείς ή ημιμαθείς σε κυνήγι ανεμόμυλων και μαγισσών, αντί μιας υπεύθυνης και σοβαρής αντιμετώπισής τους για το καλό των παιδιών.   
Για να συνοψίσουμε λοιπόν: Στη Γαλλία το 2018 συνέβη αυτό που συνέβη και στην Ελλάδα ήδη από το 2016 (και το 2018), με τη διαφορά ότι στα Γαλλικά Λύκεια συνεχίζει να επιτρέπεται η ελεύθερη χρήση κινητών από τους μαθητές.

Μανόλης Κουσλόγλου

ΠΗΓΕΣ:
Ministère de l'éducation et de la jeunesse
The New York Times
Εθνική Επιτροπή Κύπρου περιβάλλον & Υγεία του παιδιού


Πέμπτη, 16 Ιανουαρίου 2020

Η διαδικασία αίτησης για επιμόρφωση Β2 επιπέδου, σε απλά βήματα.


Όσοι εκπαιδευτικοί έχουν ολοκληρώσει την επιμόρφωση Β1 επιπέδου και επιθυμούν να καταθέσουν αίτηση προκειμένου να επιμορφωθούν σε Β2 επίπεδο, οφείλουν να ακολουθήσουν τα παρακάτω βήματα:

Βήμα 1. Επισκέπτονται την ιστοσελίδα: https://e-pimorfosi.cti.gr/mis/home κει επιλέγουν "Είσοδος". Η είσοδος επιτυγχάνεται με τους δοσμένους κωδικούς που διαθέτουν.

Βήμα 2. Από το μενού "Διαχείριση στοιχείων", επιλέγουν διαδοχικά "Προσωπικά στοιχεία" και "Υπηρεσιακά στοιχεία". Ελέγχουν τα στοιχεία τους και συμπληρώνουν ή μεταβάλλουν κάποια από αυτά, εφόσον το κρίνουν απαραίτητο. Ολοκληρώνουν πατώντας "Καταχώρηση".
Προσοχή: Το βήμα αυτό είναι απαραίτητο ακόμη κι αν δεν έχει επέλθει καμία μεταβολή στα στοιχεία τους.

Βήμα 3. Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης" επιλέγουν "Προφόρμα Αίτησης Συμμετοχής". Τσεκάρουν τη σχετική επιλογή.

Βήμα 4. (προαιρετικό) Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", μπορούν να επιλέξουν "προβολή αποτελεσμάτων επιμόρφωσης", προκειμένου να διαπιστώσουν αν η παρακολούθηση της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ήταν επιτυχής. Επίσης, μπορούν να εκτυπώσουν και την βεβαίωση συμμετοχής τους στην επιμόρφωση Β1 επιπέδου.

Βήμα 5. Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", επιλέγουν "προβολή διαθέσιμων προγραμμάτων". Κάνοντας κλικ στους κωδικούς τους, μπορούν να δούνε το ωρολόγιο πρόγραμμά τους.

Βήμα 6. Από το μενού "Αίτηση επιμόρφωσης", επιλέγουν "Υποβολή/προβολή αίτησης". Επιλέγουν από την αριστερή στήλη τα διαθέσιμα προγράμματα ΙΙΑ και ΙΙΒ (από 1 ως 3 προγράμματα) και τα μεταφέρουν στην αροστερή στήλη πατώντας το βελάκι προς τα δεξιά. Επιλέγουν "Καταχώρηση επιλογών" 

Η διαδικασία αίτησης συμμετοχής σε πρόγραμμα επιμόρφωσης Β' Επιπέδου ολοκληρώθηκε. Καλή επιτυχία στην κλήρωση.

Οι πλήρεις, αναλυτικές οδηγίες για την κατάθεση αιτήσεων, ΕΔΩ

Όλες οι πληροφορίες του έργου και των διαδικασιών, ΕΔΩ


Μανόλης Κουσλόγλου


Πέμπτη, 9 Ιανουαρίου 2020

Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος! Το μπαλόνι του φακίρη!

Σίγουρα έχουμε δει φωτογραφίες με φακίρηδες να κάθονται ή να κοιμούνται πάνω σε κρεβάτια με καρφιά. Μάλλον δεν πρόκειται για κανένα σπουδαίο κατόρθωμα, αφού κι ένα μπαλόνι μπορεί να καταφέρει κάτι τέτοιο!  
Υλικά:
1 μπαλόνι, πινέζες

Διαδικασία:
1. Φουσκώνουμε το μπαλόνι και το πιέζουμε πάνω σε πολλές πινέζες που τις έχουμε τοποθετήσει κατάλληλα όλες μαζί.
2. Στη συνέχεια πιέζουμε το μπαλόνι πάνω σε μία μόνο πινέζα.

Τι παρατηρούμε:
Το μπαλόνι δεν σκάει στην πρώτη περίπτωση, αν δεν το παρακάνουμε. Όταν το πιέσουμε πάνω στη μία πινέζα, τότε σκάει.

Εξήγηση:
Οι μύτες από τις πολλές πινέζες έχουν συνολικά αρκετά μεγάλη επιφάνεια και έτσι ασκούν σχετικά μικρή πίεση στο μπαλόνι, που δεν σκάει. Αντίθετα, η μία πινέζα με την ελάχιστη επιφάνεια της μύτης της ασκεί πολύ μεγάλη πίεση στο μπαλόνι. (p = F/A, όπου p=πίεση, F=δύναμη, A=επιφάνεια).
Για τους ίδιους λόγους ένας φακίρης μπορεί να ξαπλώνει πάνω σε πολλά καρφιά χωρίς να τραυματίζεται. Το θαυμαστό θα ήταν να μπορούσε να ξαπλώσει πάνω σε ένα καρφί…

Αστοχίες/παρατηρήσεις:
Πρέπει να τοποθετήσουμε τις πινέζες πολύ κοντά μεταξύ τους, ώστε να έρχονται όλες ταυτόχρονα σε επαφή με το μπαλόνι. Αν τις απλώσουμε πολύ, το μπαλόνι που έχει σφαιρικό σχήμα θα έρχεται σε επαφή μόνο με λίγες από αυτές και θα σκάσει σχετικά εύκολα.

Άλλα 201 πειράματα στο δωρεάν ηλεκτρονικό βιβλίο "Ένας Φανταστικός, Φυσικός κόσμος!",  που θα βρείτε και στα ακόλουθα αποθετήρια: