Εμφανιζόμενη ανάρτηση

ΦΟΡΗΤΗ ΜΑΘΗΣΗ στη Β'ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ: Η αρχή

Η φορητή μάθηση, ή μάθηση μέσω προσωπικών ηλεκτρονικών συσκευών (m-learning), εξαπλώνεται με μάλλον αργούς ρυθμούς διεθνώς, συγ...

Κυριακή, 20 Ιανουαρίου 2019

Mobile Learning: Κύκλωμα δύο Αντιστατών (Λογισμικό και Μικροσενάριο)


Η μελέτη ηλεκτρικού κυκλώματος με δύο αντιστάτες αποτελεί ένα κεντρικό πεδίο διδασκαλίας του συνεχούς ηλεκτρικού ρεύματος στη Φυσική της Γ' Γυμνασίου. To Mobile Learnng μπορεί να συνδράμει σε σημαντικό βαθμό στη μελέτη αυτή με πολλούς τρόπους, ένας από τους οποίους είναι με τη χρήση της εφαρμογής ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ 2 ΑΝΤΙΣΤΑΤΩΝ

Αυτή η πολύ απλή εφαρμογή αναπτύχθηκε από τον υπογράφοντα πριν από περίπου τρία χρόνια, λειτουργεί σε ψηφιακές φορητές συσκευές με λειτουργικό android και αποτελεί ένα βοηθητικό εργαλείο επίλυσης ασκήσεων. Πιο συγκεκριμένα, η εφαρμογή δέχεται ως εισόδους την Διαφορά Δυναμικού V, και τους Αντιστάτες R1 και R2 και υπολογίζει τα υπόλοιπα στοιχεία ενός κυκλώματος παράλληλης ή σε σειρά σύνδεσης δύο αντιστατών.  Να σημειωθεί ότι η εφαρμογή παραθέτει και τους μαθηματικούς τύπους υπολογισμού των ζητούμενων στοιχείων του κυκλώματος.  

Οι προτεινόμενοι τρόποι εφαρμογής είναι δύο:
Είτε οι μαθητές επιλύουν ασκήσεις στο σχολείο και επαληθεύουν τα αποτελέσματα με τη χρήση της συγκεκριμένης εφαρμογής σε tablet ή κινητό που τους έχει δοθεί κατά ομάδες, είτε κάνουν το ίδιο ακριβώς στο σπίτι τους, με την εφαρμογή εγκατεστημένη στο κινητό τους. Να σημειωθεί ότι οι μεθοδολογίες αυτές εφαρμόζονται τα τελευταία χρόνια στο 3ο Γυμνάσιο Καβάλας.

Ως μία πρόταση χρήσης παρατίθεται ένα Μικοσενάριo που είναι προσβάσιμο στη διεύθυνση: 

Το πλεονέκτημα της χρήσης της συγκεκριμένης εφαρμογής είναι καταρχήν ότι, οι μαθητές μπορούν αν επιλύουν κυκλώματα με τιμές που δεν είναι "στρογγυλές" και συνεπώς έχουν ως αποτελέσματα δεκαδικούς αριθμούς. Με αυτόν τον τρόπο, τα δεδομένα  είναι πιο κοντά στην καθημερινότητα, χωρίς τον πάγιο εξωραϊσμό, το "στρογγύλεμα" δηλαδή, των τιμών που δίνονται από τον εκπαιδευτικό προκειμένου οι μαθητές να μη χάσουν πολύ χρόνο στους υπολογισμούς. Επιπλέον, οι μαθητές που έχουν εγκατεστημένη την εφαρμογή στα κινητά τους και επιλύουν τις ασκήσεις στο σπίτι, γνωρίζουν αν τις λύνουν σωστά, συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με αυτά της εφαρμογής. 

Φυσικά, η εφαρμογή είναι δωρεάν και χωρίς διαφημίσεις, ενώ έχει εξαιρετικά μικρό μέγεθος. διαθέσιμη. Είναι προσβάσιμη στο play store: 

Το κατέβασμε της εφαρμογής μπορεί να γίνει και με σκανάρισμα του ακόλουθου QR με το κινητό ή το tablet:

Η αγγλική έκδοση της εφαρμογής, που έχει περισσότερα από 1500 downloads, κυρίως από τις ΗΠΑ,  είναι προσβάσιμη εδώ: SIMPLE CIRCUIT CALCULATOR

Μανόλης Κουσλόγλου

Τετάρτη, 9 Ιανουαρίου 2019

Χιονιάς: Μια καλή αφορμή για προβληματισμό όσων διαμαρτύρονται για το κλείσιμο των σχολείων...


Χθες, 8/1 στις 10 το βράδυ, ο Δήμος Καβάλας σε συνεργασία με την Πολιτική Προστασία, έλαβε την απόφαση να μη λειτουργήσουν σήμερα τα σχολεία του Δήμου. Σήμερα το πρωί, μέχρι τις 10 η ώρα, οι συνθήκες ήταν καλές. Ένας γονιός που συνάντησα, άφησε αιχμές για την ευκολία που κλείνουν στην Ελλάδα τα σχολεία με τον χιονιά. Τα γεγονότα αυτά, σε συνδυασμό με όσα έχω ακούσει και διαβάσει τις τελευταίες ημέρες γύρω από το αυτό το θέμα, με έκαναν να γράψω δυο λόγια για όσους διαμαρτυρόμενοι συγκρίνουν την Ελλάδα με τις βόρειες χώρες.

Θα συγκρίνω λοιπόν τη χώρα μου με τη Γερμανία, τη μόνη βόρεια χώρα όπου έχω ζήσει και μπορώ να εκφέρω τεκμηριωμένη άποψη.

1. Η Γερμανία είναι μια χώρα, λοιπόν, όπου πράγματι τα σχολεία ΔΕΝ κλείνουν όταν έχει χιονιά. Διότι πρόκειται για μια χώρα όπου υπάρχει σχεδιασμός και υλοποίηση μέτρων πρόληψης και αντιμετώπισης του παγετού. Όχι μόνο από την Πολιτεία, αλλά και από τους πολίτες της. Είναι θέμα επιβίωσης. Στην Ελλάδα, πόσοι από τους πολίτες, συμπεριλαμβανομένων όσων διαμαρτύρονται  για το κλείσιμο των σχολείων,  έχουν λάβει όλα τα απαραίτητα μέτρα για την αντιμετώπιση του χιονιά και τη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας των μικρών παιδιών, ώστε αυτά να πάνε με ασφάλεια στο σχολείο τους;

2. Η Γερμανία είναι μια χώρα όπου από το Νηπιαγωγείο ακόμη, οι περίπατοι και οι εκδρομές είναι προγραμματισμένα από την αρχή της σχολικής χρονιάς και πραγματοποιούνται, στην κυριολεξία, βρέξει - χιονίσει. Η εξάχρονη κόρη μου έχει πάει περίπατο με τη βροχή τουλούμι. Πόσοι γονείς θα καλοδέχονταν κάτι τέτοιο στην Ελλάδα;

3. Η Γερμανία είναι μια χώρα όπου στο Νηπιαγωγείο, την άνοιξη, επί μία εβδομάδα οι μικροί μαθητές δεν πηγαίνουν στο κτίριο, αλλά σε πρόχειρες εγκαταστάσεις μειωμένης προστασίας από τις καιρικές συνθήκες, μέσα στο δάσος. Βρέξει - χιονίσει. Πόσοι γονείς θα καλοδέχονταν κάτι τέτοιο στην Ελλάδα;

4. Η Γερμανία είναι μια χώρα όπου, όταν το καλοκαιράκι η θερμοκρασία ξεπεράσει κάποιο όριο, τους 26 βαθμούς Κελσίου συνήθως, στις 11 το πρωί, εκκενώνονται τα σχολεία. Πολύ σοβαρό θέμα, αν σκεφτεί κανείς ότι εκείνη τη μέρα ενδέχεται τα σχολεία να λειτουργούσαν μέχρι το απόγευμα και συνεπώς χάνονται πολλές ώρες, μόνο υπό το φόβο ενός «καύσωνα». Η χώρα δεν είναι προετοιμασμένη για κάτι τέτοιο. Συμβαίνει κάτι αντίστοιχο στην Ελλάδα;

5. Η Γερμανία είναι μια χώρα όπου οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτούν οι μαθητές στο σχολείο, είναι χρήσιμα για τη ζωή τους. Η διδασκαλία των επιστημών γίνεται μάλιστα με τέτοιο τρόπο, ώστε αυτές να συνδέονται με την καθημερινότητά τους. Συμβαίνει αυτό στην Ελλάδα ή οι γνώσεις αφορούν αποκλειστικά την επιτυχία των μαθητών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Η ευθύνη δεν είναι (μόνο) των  εκπαιδευτικών, αλλά συνολικά της εκπαιδευτικής κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων και όσων διαμαρτύρονται ή στεναχωριούνται που κλείνουν τα σχολεία λόγω χιονιά... Πολύ περισσότερο μάλιστα όταν πολλοί από αυτούς πέφτουν σε μια μεγάλη αντίφαση: Πώς είναι δυνατόν να διαμαρτύρονται όταν τα σχολεία είναι ανοικτά και "δεν προσφέρουν τίποτα στα παιδιά"  και ταυτόχρονα να διαμαρτύρονται όταν κλείνουν και "χάνονται πολύτιμες ώρες"; Τελικά οι διδακτικές ώρες στο σχολείο είναι ή δεν είναι "πολύτιμες";

Κλείνω με μία πρόταση: Σήμερα που είναι κλειστά τα σχολεία και «χάνονται πολύτιμες διδακτικές ώρες», ας αναρωτηθούν όλοι τι συμβαίνει όταν τα σχολεία δεν είναι κλειστά και δεν χάνονται οι ώρες αυτές… Συμβάλλουν όλοι ώστε οι ώρες αυτές να γίνουν πράγματι πολύτιμες;

Ένας εκπαιδευτικός και, κυρίως, γονιός,
Μανόλης Κουσλόγλου

Υ.Γ.1: Α, τι θυμήθηκα τώρα: Στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μου, ασχολούμαστε συστηματικά και αφιερώνουμε πολλές ώρες για να βελτιώσουμε, όσο περνάει από το χέρι μας, τις συνθήκες του σχολείου περίπου δέκα γονείς, επί συνόλου πεντακοσίων…

Υ.Γ.2: Για την ιστορία: Ενώ στις δέκα το πρωί, όλοι αναρωτιόνταν γιατί έκλεισαν τα σχολεία του Δήμου Καβάλας, τώρα, δύο το μεσημέρι, έχει ήδη λίγα εκατοστά χιόνι στο κέντρο της πόλης. Πολλά συγχαρητήρια στο Δήμο Καβάλας λοιπόν!

Υ.Γ.3: Στη φωτογραφία, το κέντρο της πόλης στις 2 το μεσημέρι. Γιατί να έκλεισαν άραγε τα σχολεία;