Το πρόβλημα της προσβασιμότητας
Είναι σε όλους γνωστό ότι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα
κατά την περίοδο της κρίσης, ήταν το γεγονός ότι πολλοί μαθητές δεν είχαν
δυνατότητα πρόσβασης και συμμετοχής στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, λόγω κυρίως της
μη κατοχής Η/Υ, laptop ή tablet. Αυτή η σκληρή πραγματικότητα
ξεσήκωσε πλήθος εύλογων αντιδράσεων από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας,
ενώ αποτέλεσε έναν από τους σοβαρούς λόγους αντίδρασης των εκπαιδευτικών και
αρνητικής στάσης τους έναντι της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Είχε δικαίωμα το
Δημόσιο σχολείο να παρέχει επιλεκτικά εκπαιδευτικό έργο, μόνο στους «έχοντες»;
Σύμφωνα με τον διαγωνισμό και με
έναν πρόχειρο υπολογισμό, φαίνεται ότι θα μοιραστούν ογδόντα ως εκατό χιλιάδες
tablets στις σχολικές μονάδες. Κάθε σχολείο λοιπόν θα αποκτήσει μερικές δεκάδες
από αυτές τις συσκευές, οι οποίες θα προστεθούν στις ελάχιστες ήδη υπάρχουσες,
που προσφέρθηκαν από ιδιωτικές δωρεές. Το πλήθος των συσκευών είναι αρκετός
ώστε να εκλείψει το πρόβλημα της προσβασιμότητας των οικονομικά αδύναμων μαθητών.
Ωστόσο, είναι αυτό αρκετό;
Mobile learning
Τα tablets δεν είναι
απλά φθηνοί Η/Υ, αλλά έχουν κάποιες ιδιαιτερότητες, η σημαντικότερη των οποίων
είναι ότι πρόκειται για φορητές συσκευές που είναι συνυφασμένες με το Mobile Learning. Κι εδώ, αρχίζουν τα
ερωτήματα και τα προβλήματα…
Το Mobile learning δεν
είναι απλά μια διδακτική διαδικασία που απλά εμπλουτίζεται με ένα ψηφιακό εργαλείο,
αλλά μια άλλη παιδαγωγική προσέγγιση που προϋποθέτει γνώσεις και δεξιότητες για
να εφαρμοστεί. Η σχετική διεθνής βιβλιογραφία των τελευταίων δύο δεκαετιών
αναφέρει θετικά μαθησιακά αποτελέσματα στην εφαρμογή του Mobile learning σε όλες τις βαθμίδες
της εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα ωστόσο, έρευνες αποτυπώνουν κάποιες αρνητικές πλευρές
στη χρήση κινητών, κυρίως μέσα στην τάξη, αλλά και την κριτική στάση και την ανετοιμότητα
των εκπαιδευτικών να εφαρμόσουν το Mobile Learning.
Από τα παραπάνω δεδομένα προκύπτει
ότι τα tablets που θα δοθούν στις σχολικές μονάδες, μπορούν να
χρησιμοποιηθούν τη φετινή σχολική χρονιά αποκλειστικά ως μια φθηνή εναλλακτική
λύση για το πρόβλημα της προσβασιμότητας κάποιων μαθητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Γιατί όμως μια τέτοια επένδυση να μην αξιοποιηθεί σε ακόμη μεγαλύτερο βαθμό,
αφού τα επόμενα χρόνια είναι βέβαιο ότι τα μαθήματα δεν θα διεξάγονται μόνο εξ
αποστάσεως, αλλά και δια ζώσης; Γιατί να μην αξιοποιηθούν τα tablets και μέσα
στις τάξεις;
Μία πρόταση αξιοποίησης
Με βάση όσα έχουν αναφερθεί πιο
πάνω, η μέθοδος πλήρους αξιοποίησης των Tablets στα σχολεία είναι μία και είναι
μάλιστα ιδιαίτερα απλή: Το ΥΠΑΙΘ οφείλει να επιμορφώσει τους εκπαιδευτικούς σε
θέματα Mobile learning,
να επενδύσει δηλαδή στο ανθρώπινο δυναμικό που θα κληθεί να αξιοποιήσει της ψηφιακές
φορητές συσκευές. Μάλιστα, η επιμόρφωση θα πρέπει να συνοδεύεται από κίνητρα,
που να σχετίζονται ακόμη και με την πρακτική στήριξη των εκπαιδευτικών στα
θέματα ΤΠΕ, όπως η επιδότηση προμήθειας σχετικού hardware. Και επειδή ήδη έχει εξαγγελθεί
η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ θα διεξαχθούν
και οι εξετάσεις πιστοποίησης Β1 και Β2 επιπέδου, τα προτεινόμενα σεμινάρια
μπορούν να διεξαχθούν μετά την ολοκλήρωση αυτών των διαδικασιών. Άλλωστε, ο σχεδιασμός
και η οργάνωση μιας επιμόρφωσης πάνω στο Mobile learning αποτελούν σύνθετες διαδικασίες
που απαιτούν χρόνο.
Εν κατακλείδι
Το θέμα της προμήθειας tablets στα σχολεία, δεν πρέπει να έχει την ίδια θλιβερή κατάληξη με την αντίστοιχή προμήθεια laptops στους μαθητές πριν από λίγα χρόνια. Δίνεται η ευκαιρία για μια σημαντική επένδυση με μακροπρόθεσμα οφέλη για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, τη στιγμή μάλιστα που το νομοθετικό πλαίσιο επιτρέπει την αξιοποίηση των ψηφιακών φορητών συσκευών εδώ και τέσσερα χρόνια…
Μανόλης Κουσλόγλου
