Mobile Learning

Μπορούμε να αντιληφθούμε με το χέρι μας αν κάτι είναι κρύο ή ζεστό; Όχι ακριβώς! Το μόνο που μπορούμε σίγουρα να καταλάβουμε είναι το αν κάτι είναι απλά πιο ζεστό ή πιο κρύο από κάτι άλλο. Κανείς δεν είναι τέλειος… Υλικά: Τρία μεγάλα μπολ, παγωμένο νερό, ζεστό νερό, νερό θερμοκρασίας δωματίου. Διαδικασία: 1. Βάζουμε το παγωμένο νερό στο ένα μπολ, το ζεστό νερό σε ένα δεύτερο μπολ, και το νερό θερμοκρασίας δωματίου σε ένα τρίτο μπολ. 2. Βυθίζουμε κάθε ένα από τα δυο μας χέρια στο ζεστό και στο κρύο νερό αντίστοιχα. 3. Μετά από λίγη ώρα, βυθίζουμε και τα δύο μας χέρια ταυτόχρονα στο μπολ με το νερό θερμοκρασίας δωματίου. Τι παρατηρούμε: Νιώθουμε ότι το νερό με τη θερμοκρασία δωματίου είναι ζεστό, με  το χέρι που είχαμε βυθίσει πριν στο κρύο νερό, και ότι είναι κρύο με το χέρι που είχαμε βυθίσει πριν στο ζεστό νερό. Εξήγηση: Οι αισθήσεις μας είναι σχετικές. Στην περίπτωσή μας, η αίσθηση της θερμοκρασίας που μας δίνει η αφή εξαρτάται από τη θερμοκρα...

Πολλές φυσικές καταστροφές συμβαίνουν κατά τη διάρκεια θεομηνιών. Ο δυνατός άνεμος μπορεί να παρασύρει μεγάλα αντικείμενα ή να ρίξει δέντρα που αντιστέκονται στο διάβα του. Με ποιον τρόπο όμως παρασέρνει κεραμίδια σπιτιών ή ολόκληρες στέγες; Η φυσική δίνει την εξήγηση Αυτό που καταρχήν συμβαίνει είναι ότι η ροή του ανέμου στην στέγη μειώνει την ατμοσφαιρική πίεση από την πάνω πλευρά της, με αποτέλεσμα η μεγαλύτερη ατμοσφαιρική πίεση που ασκείται από την κάτω πλευρά της στέγης να υπερνικά και να ανασηκώνει τη στέγη. Το φαινόμενο γίνεται ακόμη πιο έντονο λόγω του γεγονότος ότι το ρεύμα του αέρα στενεύει σημαντικά την ώρα που διέρχεται από την κορυφή της στέγης, εφόσον αυτή έχει τριγωνικό σχήμα όπως στα παραδοσιακά σπίτια. Αυτό έχει ως συνέπεια, η ταχύτητα του ανέμου να γίνεται ακόμη μεγαλύτερη στο σημείο εκείνο (εξίσωση συνέχειας) και συνεπώς η πίεση από πάνω της ακόμη πιο μικρή. Τελικά, όσο κι αν ακούγεται απίστευτο,  οι στέγες των σπιτιών ανασηκώνονται από τ...

Το περιοδικό " Creative Education " (Vol. 10 No 6, June 2019, pp 1271-1284) του " Sceintific Recearch, An Academic Publisher ", δημοσίευσε το επιστημονικό άρθρο μας (Kleopatra Nikolopoulou, Manolis Kousloglou) με τίτλο: "Mobile Learning in Science: A Study in Secondary Education in Greece" . Πρόκειται για μια μελέτη μικρής κλίμακας από την Ελλάδα, με παραδείγματα μαθησιακών δραστηριοτήτων που υποστηρίζονται από την φορητή ψηφιακή τεχνολογία στις Φυσικές Επιστήμες, στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Παράλληλα, εξετάζονται μελέτες για την εκμάθηση των Φυσικών Επιστημών με την φορητή τεχνολογία, ενώ παρουσιάζεται το πλαίσιο του mobile learning στην Ελλάδα. Η δημοσίευση είναι πολύ σημαντική, καθώς γνωστοποιούνται σε διεθνές επίπεδο πλέον κάποιες από τις πρακτικές mobile learning του 3ου Γυμνασίου Καβάλας. Πιο συγκεκριμένα, γίνεται εκτεταμένη αναφορά στις πρακτικές που εφαρμόσθηκαν για τη διδασκαλία και μελέτη: Της Μέσης Ταχύτητας (Β'...

Η διδακτέα ύλη του βιβλίου Φυσικής της Γ' Γυμνασίου έχει περιορίσει σε μεγάλο βαθμό το βάθος διδασκαλίας των απλών ηλεκτρικών κυκλωμάτων.  Οι  περισσότεροι μαθητές μαθαίνουν να επιλύουν μηχανιστικά τα ηλεκτρικά κυκλώματα με δύο αντιστάτες. Επίσης, δυσκολεύονται να συγκρίνουν τις ποιοτικές διαφορές μεταξύ των συνδεσμολογιών αντιστατών σε σειρά και παράλληλα.  Για το λόγο αυτό, κρίνεται απαραίτητη η αφιέρωση μιας διδακτικής ώρας για την μελέτη των δύο συνδεσμολογιών ηλεκτρικών κυκλωμάτων δύο αντιστατών. Στην προτεινόμενη δραστηριότητα, που έχει εφαρμοσθεί στο 3ο Γυμνάσιο Καβάλας, οι μαθητές έχουν ενεργό συμμετοχή τους, καθώς καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήματα και στη συνέχεια βρίσκουν τις απαντήσεις σε αυτά πειραματιζόμενοι με τη χρήση του εικονικού εργαστηρίου του Πανεπιστημίου του Colorado (PHET).  Οι  μαθητές πειραματίζονται είτε με τη χρήση  tablets  που τους έχουν μοιραστεί   και με τη χρήση της σχετικής εφαρμογής του  PHET...

Η διδασκαλία της φυσικής μπορεί να γίνει διασκεδαστική, αρκεί να υπάρχει καλή διάθεση, φαντασία και φυσικά τα κατάλληλα παιδαγωγικά μέσα. Με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας της ποιοτικής προσέγγισης του στατικού ηλεκτρισμού λοιπόν, ζητήθηκε… η συνδρομή του Mr . B ean , προκειμένου οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του 3 ου Γυμνασίου Καβάλας να εξασκηθούν στην κατανόηση των εννοιών του στατικού ηλεκτρισμού.   Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τον σκοπό αυτό ήταν το Edpuzzle . Πρόκειται για ένα λογισμικό που προσφέρει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό, μεταξύ άλλων, αφενός να επεξεργάζεται βίντεο, όπως να προσθέτει φωνητικά σχόλια ή να ενσωματώνει quiz και αφετέρου να παρακολουθεί τις επιδόσεις των μαθητών, όταν αυτοί παρακολουθούν το βίντεο και απαντούν στις ερωτήσεις του quiz . To Ε dpuzzle είναι προσβάσιμο μέσω Η/Υ στη διεύθυνση https://edpuzzle.com/ ή μέσω κινητού/ tablet στο google play store , στη διεύθυνση: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edpuzzle....

Μια ιστορική εκτέλεση φάουλ Πριν από 21 χρόνια, στις 3 Ιουνίου 1997, ο Βραζιλιάνος ποδοσφαιριστής Ρομπέρτο Κάρλος έγραψε ιστορία στον αγώνα μεταξύ Γαλλίας – Βραζιλίας με την καλύτερη στην ιστορία απευθείας εκτέλεση φάουλ. Ο Βραζιλιάνος επιθετικός λάκτισε τη μπάλα από απόσταση 35 μέτρων, δίνοντάς της εσωτερικά φάλτσα και αυτή κατέληξε στα δίχτυα διαγράφοντας τόση καμπύλη τροχιά, που όχι μόνο άφησε άναυδο τον σπουδαίο Γάλλο τερματοφύλακα Μπαρτέζ, αλλά υποχρέωσε και έναν φωτογράφο που βρισκόταν δίπλα από την εστία να σκύψει νομίζοντας ότι η μπάλα θα τον χτυπήσει. Η φυσική του φάλτσου Το  φαινόμενο Μάγκνους δίνει την ερμηνεία της καμπύλης πορείας της μπάλας, την οποία θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε με ένα απλό σενάριο : Έστω ότι ένας ποδοσφαιριστής κλωτσάει τη μπάλα προς τα εμπρός, με τέτοιο τρόπο ώστε η μπάλα να αρχίσει να περιστρέφεται αντίθετα με τους δείκτες του ρολογιού. Η περίπτωση απεικονίζεται στην εικόνα 1, όπου οι καμπύλες γραμμές αναπαριστούν τη ροή τ...

Ο Ιούλιος ή Αλωνάρης, είναι ο πιο ζεστός μήνας του έτους στην Ελλάδα, με βάση τα στατιστικά κλιματικά δεδομένα της ΕΜΥ. Άλλωστε, ο μήνας αυτός υποδέχεται έναν... ανοιξιάτικο Ιούνιο και δίνει τη θέση του σε έναν εξίσου καυτό, αλλά ανεμοδαρμένο από τα μελτέμια Αύγουστο. Τον Ιούλιο κάνει πολύ ζέστη, τα “Κυνικά καύματα” που λένε. Τ’ όνομά τους το χρωστούν στον αστερισμό του “Μεγάλου Κυνός” που αυτόν τον καιρό το πιο λαμπρό του αστέρι, ο Σείριος, συμπίπτει ν’ ανατέλλει μαζί με τον ήλιο, με αποτέλεσμα, σύμφωνα βέβαια με την παράδοση, να έχουμε τις μεγαλύτερες ζέστες του χρόνου. Ωστόσο, όσο κι αν φαίνεται παράξενο, τις πρώτες ημέρες του Ιουλίου (γύρω στις 3 του μήνα) η Γη βρίσκεται στο πιο απομακρυσμένο σημείο της ετήσιας τροχιάς της (στο αφήλιο). Άλλωστε οι εποχές και οι θερμοκρασίες δεν σχετίζονται με την απόσταση Γης – Ήλιου, παρά οφείλονται στην κλίση του άξονα περιστροφής της Γης. Στην διάρκεια του καλοκαιριού λοιπόν, αν και η Γη πιο απομακρυσμένη από τον Ήλιο, έχει τέτοι...

Όταν αποφάσισα να... συστήσω στους συναδέλφους μου την Επαυξημένη Πραγματικότητα (Augmented Reality - AR) και τις τρομερές δυνατότητες ένταξής της στην εκπαιδευτική διαδικασία, μου ήρθε στο μυαλό η χιλιοπαιγμένη ελληνική ταινία "Χτυποκάρδια στο θρανίο". Εκεί, ο Γιώργος Κωνσταντίνου,  άφραγκος προγυμναστής της Λίζας Πετροβασίλη (Αλίκη Βουγιουκλάκη), προσπαθεί να παραγγείλει ένα θεσπέσιο γλυκό που καταρχήν δεν γνωρίζει πώς το λένε και όταν μαθαίνει ότι το λένε προφιτερόλ, δεν μπορεί να το προφέρει. Λέει λοιπόν στο γκαρσόνι: " Δεν με ενδιαφέρει πώς το λένε! Θέλω να το φάω! ". Πώς ονομάζεται λοιπόν η "σε πραγματικό χρόνο θέαση ενός φυσικού, πραγματικού περιβάλλοντος, του οποίου τα στοιχεία επαυξάνονται από στοιχεία αναπαραγώμενα από συσκευές υπολογιστών, όπως ήχος, βίντεο, γραφικά ή δεδομένα τοποθεσίας;" Εικονική πραγματικότητα ονομάζεται και είμαι βέβαιος ότι δεν θέλετε να μάθετε πώς τη λένε, αλλά... να την απολαύσετε. Ακολουθήστε λοιπόν τις παρακάτω ...

Η Ινδονησία είναι το μεγαλύτερο μουσουλμανικό κράτος στη γη, με πληθυσμό πάνω από 250.000.000 κατοίκους. Η χώρα αυτή συμπεριλαμβάνεται στις κορυφαίες ασιατικές χώρες που εφαρμόζουν τεχνολογίες διδασκαλίας με φορητές συσκευές στα σχολεία, κάτι που θα αποτελέσει το επίκεντρο του "GES Indonesia", της μεγαλύτερης εκπαιδευτικής διάσκεψης της Νοτιοανατολικής Ασίας, που θα φιλοξενηθεί στην Τζακάρτα στις 27-29 Σεπτεμβρίου 2017.  Σύμφωνα με στοιχεία της Ambient Insight, η Ασία θα επενδύσει άμεσα περίπου 7,7 δις δολάρια σε τεχνολογίες Mobile Learning, με την Ινδονησία να έρχεται τρίτη σε επενδύσεις, μετά την Κίνα και την Ινδία.  Να σημειωθεί ότι οι επενδύσεις αυτές γίνονται παρόλο που, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΟΣΑ (2010), η χώρα βρίσκεται μόλις στην 117η θέση όσον αφορά στο κατά κεφαλήν εισόδημα των κατοίκων της. Συγκριτικά, να αναφερθεί ότι ενώ η αντίστοιχη θέση της Ελλάδας είναι η 30η, οι επενδύσεις της χώρας μας στις αντίστοιχες τεχνολογίες είναι μηδενικές . Σύμ...

  Μπορεί να είναι σύμπτωση, μπορεί και όχι: Μέσα σε δύο μέρες διάβασα δύο διαφορετικές ειδήσεις, και οι δύο προερχόμενες από τις Η.Π.Α, σύμφωνα με τις οποίες τοπικές κοινότητες ξεκινούν προγράμματα με φορητές αίθουσες. Αναφέρομαι φυσικά σε διαμορφωμένα λεωφορεία, που δίνουν τη δυνατότητα σε μαθητές πολλών σχολείων να έχουν πρόσβαση σε πηγές που δεν προσφέρονται στα σχολεία τους. Η πρώτη είδηση της 7/8/2017 προέρχεται από την " Omaha Herald World ", όπου ανάμεσα στα άλλα αναφέρεται ότι ένα Wi-Fi Mobile Learning λεωφορείο θα είναι διαθέσιμο αυτό το φθινόπωρο στα σχολεία της Omaha (η μεγαλύτερη πόλη της Νεμπράσκα, Η.Π.Α.) Όταν το λεωφορείο επισκέπτεται τα σχολεία, οι μαθητές θα παρακολουθούν μαθήματα ψηφιακής αγωγής, καθώς και μαθήματα βασισμένα στις Νέες Τεχνολογίες. Το λεωφορείο θα σταθμεύει στο σχολείο, ώστε να προσφέρει στους μαθητές πρόσβαση στο ιντερνετ έξω από την τάξη. Η δεύτερη είδηση της 9/8/2017 δημοσιεύεται στην " The Dominion Post " και μας...

Ένας από τους λόγους ίδρυσης του Blog " Mobile Learning in Education " είναι η συνεργασία με Επιστημονικούς Φορείς, προκειμένου να παρέχεται έγκυρη ενημέρωση στους επισκέπτες του. Σήμερα λοιπόν, ολοκληρώνεται η πρώτη, ιδιαίτερα σημαντική συνεργασία του Blog με το Εργαστήριο Ραδιοεπικοινωνιών του Α.Π.Θ. (Ερα).   Πιο συγκεκριμένα, πριν από λίγους μήνες φίλοι του Blog έθεσαν ερωτήματα σχετικά με τη χρήση και την επικινδυνότητα της Ηλεκτρομαγνητικής Ακτινοβολίας, αλλά και τα μέτρα προφύλαξης από αυτήν. Τα ερωτήματα καταγράφηκαν στο φόρουμ της σχετικής δημοσίευσης, " Wi-Fi: Χρήση - Επικινδυνότητα - Μέτρα Προφύλαξης. ΘΕΣΕΤΕ ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΣΑΣ! " και στάλθηκαν στο Εργαστήριο Ραδιοεπικοινωνιών, το οποίο τα επεξεργάστηκε και απέστειλε τις αντίστοιχες απαντήσεις. Να σημειωθεί ότι στο τέλος του κειμένου υπάρχει Link με τον πιο πλήρη και έγκυρο οδηγό, από την Ελληνική Επιτροπή Ατομικής Ενέργειας Αξίζουν ιδιαίτερες ευχαριστίες στον Δρ. Δημήτρη Μπάμπα ...